關(guān)鍵詞： 特崗教師 2022

一、單選題

1.規(guī)定各級各類學(xué)校性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系的是（  ）

A.學(xué)校教育制度

B.學(xué)校文化制度

C.課程管理制度

D.教學(xué)管理制度

2.蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！边@句話提示教師要（  ）

A.尊重和欣賞學(xué)生

B.團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生

C.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)

D.對學(xué)生因材施教

3.學(xué)生掌握數(shù)的概念時(shí)，把數(shù)分為實(shí)數(shù)和虛數(shù)，又把實(shí)數(shù)分為有理數(shù)和無理數(shù)等。這屬于（  ）

A.思維的抽象過程

B.思維的具體化過程

C.思維的分類過程

D.思維的概括過程

4.復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中起到舉足輕重的作用，特別是在臨近期末考試的關(guān)鍵時(shí)期。溫故而知新，梳理已學(xué)知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略被稱為（  ）

A.組織策略

B.復(fù)述策略

C.計(jì)劃策略

D.精加工策略

5.“最美教師”葉德元說：“我感謝我的初中歷史老師，她關(guān)心學(xué)生，循循善誘，讓我和她成了一生的朋友，讓我也像她那樣用自己的愛去感染我的孩子們。”葉老師的話說明教師的職業(yè)道德可以起到（  ）

A.協(xié)調(diào)教育關(guān)系的作用

B.示范帶動(dòng)學(xué)生的作用

C.影響社會(huì)風(fēng)向的作用

D.協(xié)調(diào)教育過程的作用

二、判斷題

1.只有當(dāng)社會(huì)的發(fā)展處于負(fù)向時(shí)，教育才會(huì)發(fā)揮負(fù)向功能。（  ）

2.教育創(chuàng)新一定能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（  ）

3.需要、興趣、情感、意志的形成屬于社會(huì)發(fā)展。（  ）

4.12～15歲被稱為“心理斷乳期”。（  ）

5.法是以社會(huì)關(guān)系為內(nèi)容的行為規(guī)范。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了學(xué)校教育制度的內(nèi)涵。

2.A【解析】“集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)”說明教師要欣賞學(xué)生，尊重學(xué)生。故選A項(xiàng)。

3.C【解析】分類是思想上按照事物的異同，把它們區(qū)分為不同種類的思維過程。

4.A【解析】組織策略是指將經(jīng)過精加工提煉出來的知識(shí)點(diǎn)加以構(gòu)造，形成更高水平的知識(shí)結(jié)構(gòu)的信息加工策略。題干中“梳理已學(xué)知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)”主要體現(xiàn)了組織策略。

5.B【解析】題干所述體現(xiàn)了教師職業(yè)道德對學(xué)生的示范帶動(dòng)作用。

二、判斷題

1.×【解析】對任何社會(huì)、任何時(shí)期的教育來說，正向和負(fù)向的功能都存在，只不過比重不同而已。

2.×【解析】教育創(chuàng)新只有遵循了教育發(fā)展的社會(huì)規(guī)律，才能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。如果教育創(chuàng)新違背了社會(huì)規(guī)律，脫離了生產(chǎn)力的發(fā)展，盲目創(chuàng)新，就不能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3.×【解析】需要、興趣、情感、意志的形成屬于心理發(fā)展。

4.√【解析】少年期又稱學(xué)齡中期（11、12～14、15歲），大致相當(dāng)于初中階段，是個(gè)體從童年期向青年期過渡的時(shí)期，具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)。在這一時(shí)期，學(xué)生處于生理發(fā)育的第二個(gè)高峰期。整個(gè)少年期充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯(cuò)綜的矛盾。這一時(shí)期也被稱為“心理斷乳期”或“危險(xiǎn)期”。

5.×【解析】法是由國家制定或認(rèn)可，以權(quán)利義務(wù)為主要內(nèi)容，由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的社會(huì)行為規(guī)范及其相應(yīng)的規(guī)范性文件的總稱。

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