關(guān)鍵詞： 特崗教師 2022

一、單選題

1.董仲舒曾向漢武帝建議：“古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化為大務(wù)?！睆淖饔脤ο罂矗@體現(xiàn)了教育的（  ）

A.個體功能

B.社會功能

C.正向功能

D.負向功能

2.教師施教應(yīng)由具體到抽象、由淺入深、由易到難、由簡到繁、由低級到高級，循序漸進。這樣做的依據(jù)是個體身心發(fā)展具有（  ）

A.順序性

B.階段性

C.互補性

D.整體性

3.看見一條大河時，工程師想到的是建造水壩來發(fā)電，詩人想到的是寫詩歌頌，畫家想到的是構(gòu)思繪畫，漁夫則想到的是能捕魚?？吹酵粋€東西，不同的人想到的都不一樣，這反映了知覺的（  ）

A.整體性

B.選擇性

C.理解性

D.恒常性

4.小亮去過幾次小姨家，就能畫出具體的路線圖。小亮處于兒童認(rèn)知發(fā)展的（  ）

A.形式運算階段

B.具體運算階段

C.前運算階段

D.感知運動階段

5.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確指出：教師專業(yè)發(fā)展的具體要求是（  ）

A.為人師表

B.關(guān)愛學(xué)生

C.愛國守法

D.終身學(xué)習(xí)

二、判斷題

1.全面發(fā)展與獨立個性二者不相互排斥。（  ）

2.教師是最活躍的教育力量，教師的行為是形成良好師生關(guān)系的主導(dǎo)因素。（  ）

3.“人逢喜事精神爽”說明了情緒對人的言行總是起積極的作用。（  ）

4.替代性學(xué)習(xí)是通過觀察別人而進行的學(xué)習(xí)，人類的大部分學(xué)習(xí)是替代性學(xué)習(xí)。（  ）

5.現(xiàn)代教育理念要求“關(guān)注學(xué)生的個體差異”，即根據(jù)每個學(xué)生的興趣、愛好、性格、智力將學(xué)生按優(yōu)、中、差分班教學(xué)。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】題干的意思是：古代的帝王都明白這個道理，因此當(dāng)他們登上王位治理天下的時候，都把建立教育感化體制作為非常重要的事務(wù)來對待。統(tǒng)治階級通過培養(yǎng)人（政治和意識形態(tài)教育）來影響社會的存在和發(fā)展，這體現(xiàn)了教育的社會功能。

2.A【解析】個體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。教育工作要遵循這種順序性，循序漸進地促進人的發(fā)展。

3.C【解析】知覺的理解性是指人以知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)對感知的事物進行加工處理，并用語詞加以概括賦予說明的加工過程。知覺的理解性與人已有的知識經(jīng)驗有密切關(guān)系。題干所述現(xiàn)象反映了知覺的理解性。

4.B【解析】在發(fā)展中處于具體運算階段的兒童能夠去中心化并能進行逆向運算，因此守恒能力迅速發(fā)展。比如，8歲左右的兒童去過幾次小朋友的家，就能夠畫出具體的路線圖來，而5、6歲的兒童則無法做到。

5.D【解析】終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。

二、判斷題

1.√【解析】全面發(fā)展的教育同“因材施教”“發(fā)揮學(xué)生的個性特長”并不是對立的、矛盾的。人的發(fā)展應(yīng)是全面、和諧、具有鮮明個性的。

2.√【解析】影響師生關(guān)系的因素既有主觀的，也有客觀的；既有教育內(nèi)部的，也有教育外部的；既有直接的，也有間接的。但無論怎樣，教師是學(xué)校教育中最活躍的教育力量，是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育教學(xué)中起主導(dǎo)作用，教師的行為是形成良好師生關(guān)系的主導(dǎo)因素。

3.×【解析】情緒和情感有積極與消極之分，一般來說，需要得到滿足就會引起積極的情緒和情感，需要得不到滿足就會引起消極的情緒和情感。因此，題干所述，情緒對人的言行總是起積極的作用的說法是錯誤的。

4.√【解析】替代性學(xué)習(xí)是通過觀察別人而進行的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者沒有外顯的行為。人類的大部分學(xué)習(xí)是替代性學(xué)習(xí)。

5.×【解析】現(xiàn)代教育理念要求“關(guān)注學(xué)生的個體差異”，即根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、性格、智力，因材施教，使每個學(xué)生的個性都能得到充分發(fā)展。

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