關(guān)鍵詞： 特崗教師 2023

一、單選題

1.化學(xué)課上老師用紅磷和白磷等化學(xué)原料給學(xué)生們展示燃燒現(xiàn)象，學(xué)生們對此表現(xiàn)出了極大的興趣。按照教師所使用的教學(xué)方法，該堂課屬于（  ）

A.新授課

B.演示課

C.技能課

D.復(fù)習(xí)課

2.社會是變化發(fā)展的，德育不能僅傳授給學(xué)生固定的價值觀點(diǎn)，還要教會學(xué)生如何分析不同的道德價值。這反映的德育模式是（  ）

A.體諒模式

B.集體教育模式

C.社會學(xué)習(xí)模式

D.價值澄清模式

3.相同的歌曲旋律，不管是用鋼琴演奏還是用小提琴演奏，我們都能聽出來是同一首歌，這說明知覺具有（  ）

A.理解性

B.選擇性

C.恒常性

D.整體性

4.對于認(rèn)知風(fēng)格屬于場依存型的學(xué)生，適合的教學(xué)方法是（  ）

A.為其提供無結(jié)構(gòu)的材料，讓他自己探索

B.多鼓勵學(xué)生自學(xué)

C.給學(xué)生充分的時間，讓其總結(jié)出結(jié)構(gòu)性的知識

D.教師要給學(xué)生提供一些明確的指導(dǎo)和講解

5.黃老師向民間藝人學(xué)習(xí)地方戲曲，并引入音樂課的教學(xué)中。這體現(xiàn)了黃老師具有（  ）

A.校本教研的意識

B.課程開發(fā)的意識

C.長善救失的意識

D.示范領(lǐng)導(dǎo)的意識

二、判斷題

1.教育學(xué)就是教育方針政策的匯編。（  ）

2.“朝為田舍郎，暮登天子堂”體現(xiàn)的是教育的變遷功能。（  ）

3.小明晚上打游戲?qū)е碌诙焐险n無精打采，這是相繼負(fù)誘導(dǎo)。（  ）

4.課堂管理最重要的一項活動就是處理課堂中的問題行為。（  ）

5.學(xué)生擅自離校期間受到傷害，學(xué)校不需要承擔(dān)法律責(zé)任。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】演示課主要是演示實驗或放幻燈片、錄像。題干中的課的類型屬于演示課。

2.D【解析】價值澄清模式著眼于價值觀教育，試圖幫助人們減少價值混亂并通過評價過程促進(jìn)統(tǒng)一的價值觀的形成。價值澄清的目標(biāo)之一就是使人們獲得一種價值觀念，這種價值觀念使他們能以一種令人滿意與明智的方式適應(yīng)他們所處的不斷變化的世界。因此，價值觀并不是一種固定的觀點(diǎn)或永恒不變的真理，而是建立在個體親身經(jīng)歷的社會經(jīng)驗基礎(chǔ)上的一種指南。

3.D【解析】知覺的整體性是指人根據(jù)自己的知識經(jīng)驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為統(tǒng)一整體的過程。例如，一首歌曲如果曲調(diào)的各成分關(guān)系不變，只是個別刺激成分發(fā)生變化，或用不同的樂器演奏或不同人來演唱，就不會改變我們對其歌曲整體性的知覺。故題干所述體現(xiàn)了知覺的整體性。

4.D【解析】場依存型的學(xué)生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，其態(tài)度和自我認(rèn)知易受周圍環(huán)境或背景（尤其是權(quán)威人士）的影響，往往不易獨(dú)立地對事物做出判斷。因此教師在教學(xué)過程中，要給學(xué)生提供一些明確的指導(dǎo)和講解。

5.B【解析】新課程要求教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者。黃老師向民間藝人學(xué)習(xí)地方戲曲，并將這些內(nèi)容引入到音樂課的教學(xué)中，這是黃老師具有課程開發(fā)意識的體現(xiàn)。

二、判斷題

1.×【解析】教育學(xué)不等于教育方針政策。教育學(xué)揭示教育規(guī)律，具有客觀性；教育方針政策是一定的階級、集團(tuán)為了教育上的利益而制定的，具有主觀性。當(dāng)然，二者也有一定的聯(lián)系：教育方針政策的制定要考慮教育學(xué)所闡述的教育規(guī)律；教育學(xué)也要圍繞教育方針政策提出的問題，開展科學(xué)研究和探討，提出可供參考的意見。

2.×【解析】題干的意思是：早上你還是一個鄉(xiāng)村野夫，（因為讀書，因為機(jī)緣），到晚上就能進(jìn)入朝廷入將拜相，吃皇糧了。這體現(xiàn)了教育的社會流動功能。教育的社會流動功能是指社會成員通過教育的培養(yǎng)、篩選和提高，能夠在不同的社會區(qū)域、社會層次、職業(yè)崗位、科層組織之間轉(zhuǎn)換、調(diào)整和變動，以充分發(fā)揮其個性特長，展現(xiàn)其智慧才能，實現(xiàn)其人生抱負(fù)。

3.√【解析】誘導(dǎo)是由興奮過程引起或加強(qiáng)抑制過程，以及由抑制過程引起或加強(qiáng)興奮過程。前者是負(fù)誘導(dǎo)，后者是正誘導(dǎo)。相互誘導(dǎo)可能是同時性的，也可能是相繼的。相繼性誘導(dǎo)是在大腦皮層的相同位置上以興奮與抑制發(fā)生的先后來分的。由于晚上打游戲，大腦皮層上的興奮導(dǎo)致第二天無精打采、昏昏欲睡的大腦抑制，是相繼負(fù)誘導(dǎo)。

4.×【解析】課堂管理是一種協(xié)調(diào)和控制的過程，是指教師教學(xué)活動中通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)各種人際關(guān)系，吸引學(xué)生積極參與課堂活動，使課堂環(huán)境達(dá)到最優(yōu)化的狀態(tài)，從而實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。具體來看，課堂管理是由一系列要素構(gòu)成的有機(jī)統(tǒng)一體。

5.√【解析】根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定，在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任。

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