關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.把教育目的分為“可能的目的”和“必要的目的”，主張教育的最高目的是道德和性格的完善的是（  ）

A.杜威

B.赫爾巴特

C.夸美紐斯

D.盧梭

2.課程文件的三個層次是（  ）

A.教學(xué)計劃——教學(xué)大綱——教科書

B.課程總目標(biāo)——領(lǐng)域目標(biāo)——學(xué)科目標(biāo)

C.課程目的——課程評價——課程實施

D.知識——經(jīng)驗——活動

3.下列選項中，說明了語義記憶和情景記憶的區(qū)別的是（  ）

A.記住“psychology”的中文意思和記住“psychology”這個單詞怎么拼寫

B.記得自己五年級班主任的名字和記得怎樣選擇聊天軟件

C.記住“孺子”的意思和記得前年校慶晚會上教師合唱的節(jié)目

D.記得怎樣使用PPT制作多媒體課件和記得曾經(jīng)教過哪些學(xué)生

4.在哪個階段，學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點（  ）

A.學(xué)前階段

B.小學(xué)階段

C.初中階段

D.高中階段

5.學(xué)生在小組或團(tuán)隊中，通過任務(wù)分解、責(zé)任分工、協(xié)同互助，來完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式屬于（  ）

A.掌握學(xué)習(xí)

B.合作學(xué)習(xí)

C.探索學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

二、辨析題

相較而言，放縱型教養(yǎng)方式下的兒童是最不成熟的，民主型教養(yǎng)方式下的兒童是最成熟的。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】赫爾巴特把教育的目的分為“可能的目的”和“必要的目的”，認(rèn)為教育的最高目的是道德和性格的完善。

2.A【解析】教學(xué)計劃、教學(xué)大綱（學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)）、教科書是課程文件的三個層次。

3.C【解析】語義記憶是個體對以各種有組織的知識為內(nèi)容的記憶，是以語詞所概括的事物的關(guān)系以及事物本身的意義和性質(zhì)為內(nèi)容的記憶，如概念、定理、公式和規(guī)則等。情景記憶是以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時間和地點的事件（情景）為內(nèi)容的記憶。情景記憶接受和儲存的信息和個人生活中的特定時間、地點有關(guān)，并以個人的經(jīng)歷為參照，如想起自己參加過的一個會議或曾經(jīng)去過的地方。根據(jù)語義記憶和情景記憶的定義，可以判斷C項符合題干要求。

4.C【解析】初中階段（即少年期）的品德雖然具有倫理道德的特性，但仍不成熟，起伏不定，這一時期是人生觀開始形成的時期，又是容易發(fā)生品德兩極分化的時期。

5.B【解析】題干所述體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。

二、辨析題

（1）這種說法是正確的。

（2）鮑姆寧研究了不同的教養(yǎng)方式對兒童人格發(fā)展的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，放縱型教養(yǎng)方式下的兒童是最不成熟的，多表現(xiàn)為任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨立性差、蠻橫無理、胡鬧等。民主型教養(yǎng)方式下的兒童是最成熟的，他們多形成一些積極的性格，如活潑、自立、彬彬有禮、善于交往、富于合作精神、思想活躍等。

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