關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 小學(xué)

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【每日一練】小學(xué)能力

一、單項(xiàng)選擇題

1.小學(xué)教育的對(duì)象一般為（  ）歲的兒童。

A.5~11     B.6~12     C.5~11     D.7~12

2.學(xué)校管理的基本途徑是（  ）

A.激勵(lì)     B.情感交流     C.信息傳遞     D.溝通

3.（  ）提出了“活動(dòng)分析法”。

A.泰勒     B.斯騰豪斯     C.博比特     D.杜威

4.學(xué)校教育產(chǎn)生于（  ）

A.原始社會(huì)     B.奴隸社會(huì)     C.封建社會(huì)     D.資本主義社會(huì)

5.（  ）是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的骨干力量。

A.教師      B.學(xué)生      C.班干部     D.班主任

6.小學(xué)生的手指不小心被教室的門夾傷，教師首先應(yīng)采取的措施是給學(xué)生（  ）

A.揉搓受傷手指    B.吃止痛消炎藥

C.冷敷受傷手指    D.熱敷受傷手指

7.教育研究主體通過(guò)對(duì)有意義的教育教學(xué)事件的描述與分析,發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于日常事件、生活和行為背后的意義、思想或理念的研究方法是（  ）

A.經(jīng)驗(yàn)研究法   B.調(diào)查研究法   C.行動(dòng)研究法   D.敘事研究法

8.關(guān)于兒童“近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)，不正確的是（  ）

A.發(fā)展要先于教學(xué)，以更好地進(jìn)行教學(xué)

B.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平

C.教學(xué)要走在發(fā)展的前面，以更好地促進(jìn)發(fā)展

D.教學(xué)應(yīng)同時(shí)考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達(dá)到的水平

9.小學(xué)生喜歡親近老師，渴望得到夸獎(jiǎng)。這種需要屬于（  ）

A.生理需要  B.安全需要  C.歸屬與愛(ài)的需要  D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

10.“笨鳥(niǎo)先飛”“勤能補(bǔ)拙”說(shuō)明（  ）

A.需要對(duì)能力有影響    B.動(dòng)機(jī)對(duì)能力有影響

C.性格對(duì)能力有影響    D.氣質(zhì)對(duì)能力有影響

二、簡(jiǎn)答題

1.依據(jù)遺忘規(guī)律如何合理地組織復(fù)習(xí)?

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】小學(xué)教育通常是指一個(gè)國(guó)家學(xué)制中第一個(gè)階段的教育，也稱初等教育，教育對(duì)象一般為6~12歲的兒童。

2.D【解析】略。

3.C【解析】博比特提出了課程研究的“活動(dòng)分析法”，即通過(guò)對(duì)人類社會(huì)活動(dòng)的分析，發(fā)現(xiàn)社會(huì)所需要的知識(shí)、技能、能力和態(tài)度等，以此作為課程的基礎(chǔ)。

4.B【解析】奴隸社會(huì)里，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學(xué)校教育，使教育從社會(huì)活動(dòng)中分化出來(lái)，成為獨(dú)立的形態(tài)。

5.D【解析】題干描述的是班主任的概念。

6.C【解析】手指受傷應(yīng)先冷敷。熱敷會(huì)引起受傷組織細(xì)胞受熱膨脹擠壓周圍的細(xì)胞，也會(huì)加速血液流動(dòng)滲出。

7.D【解析】題干的描述體現(xiàn)了敘事研究法的內(nèi)涵。

8.A【解析】在維果茨基看來(lái)，教學(xué)的可能性由學(xué)生的近發(fā)展區(qū)決定，“教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的前面”。

9.C【解析】歸屬與愛(ài)的需要，也稱社交需要，是指每個(gè)人都有被他人或群體接納、愛(ài)護(hù)、關(guān)注、鼓勵(lì)及支持的需要。它包括被人愛(ài)與熱愛(ài)他人、保持友誼、被團(tuán)體接納等。

10.C【解析】?jī)?yōu)良的性格特征往往能夠補(bǔ)償能力的某種缺陷，“笨鳥(niǎo)先飛”“勤能補(bǔ)拙”就是說(shuō)性格對(duì)能力的補(bǔ)償作用。

二、簡(jiǎn)答題

1.（1）復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)要得當(dāng)。①及時(shí)復(fù)習(xí)；②合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間；③間隔復(fù)習(xí)；④循環(huán)復(fù)習(xí)。

（2）復(fù)習(xí)方法要合理。①分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合；②復(fù)習(xí)方法多樣化；③運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)；④嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合。

（3）復(fù)習(xí)次數(shù)要適宜。要掌握復(fù)習(xí)的量：①?gòu)?fù)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量要適當(dāng)；②提倡適當(dāng)?shù)倪^(guò)度學(xué)習(xí)。

（4）重視對(duì)記憶品質(zhì)的培養(yǎng)。

（5）注意用腦衛(wèi)生。

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