關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 初中

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、單項(xiàng)選擇題

1.新課程背景下，普通高中課程結(jié)構(gòu)由（  ）三個(gè)層次構(gòu)成。

A.學(xué)習(xí)領(lǐng)域、課表、模塊    B.學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊

C.學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、課表    D.課表、科目、模塊

2.智力的成分是（  ）

A.創(chuàng)造能力    B.思維力    C.觀察力    D.記憶力

3.兒童在寫(xiě)作業(yè)遇到困難時(shí)，常說(shuō)：“我要學(xué)習(xí)解放軍叔叔”，從而有力量和信心把作業(yè)堅(jiān)持寫(xiě)下去，直到成功。這體現(xiàn)了自我防御機(jī)制中的（  ）

A.升華    B.補(bǔ)償    C.幽默    D.認(rèn)同

4.如果說(shuō)一個(gè)兒童是天才兒童，那么他的智商至少應(yīng)該是（  ）

A.110    B.120    C.130    D.140

5.雪地中難辨兔屬于（  ）引起的。

A.刺激物的強(qiáng)度   B.刺激新奇

C.刺激對(duì)比       D.刺激物的運(yùn)動(dòng)變化

二、辨析題

1.德育方法是實(shí)現(xiàn)德育任務(wù)，提高德育實(shí)效性的關(guān)鍵因素。

三、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述維持課堂紀(jì)律的策略。

四、材料分析題

1.漫畫(huà)家豐子愷在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，第一天把第一課讀了十遍，第二天把第二課讀了十遍，第一課讀了五遍，第三天把第三課讀了十遍，第一、第二課各讀五遍，第四天把第四課讀了十遍，把第二、第三課各讀五遍，第一課讀了兩遍，并在第一課上標(biāo)了一個(gè)“讀”。這樣，他認(rèn)為他四天讀第一課二十二遍，比他一天讀二十二遍第一課，效果要好，他只用幾個(gè)月就掌握了外語(yǔ)的知識(shí)，并且能夠閱讀外文小說(shuō)，后來(lái)從事翻譯工作。

這說(shuō)明了什么問(wèn)題？請(qǐng)用相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)分析。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】略。

2.B【解析】智力也即智能，是使人能順利完成某種活動(dòng)所需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分，并以思維力為。

3.D【解析】認(rèn)同是指無(wú)意識(shí)中取他人(一般是自己敬愛(ài)和尊崇的人)之長(zhǎng)歸為已有，作為自己行為的一部分去表達(dá)，借以排解焦慮與適應(yīng)的一種防御手段。

4.D【解析】推孟統(tǒng)計(jì)智商百分比認(rèn)為，IQ超過(guò)140的人屬于天才，IQ超過(guò)130為智力超常。

5.C【解析】白色的兔子在白色的雪地上難以分辨出來(lái)是因?yàn)閮烧叩念伾嗤碳さ膶?duì)比不強(qiáng)烈。

二、辨析題

1.這種說(shuō)法是正確的。德育方法是為達(dá)到德育目的，在德育過(guò)程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和。它包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教修養(yǎng)方式。它是實(shí)現(xiàn)德育任務(wù)，提高德育實(shí)效性的關(guān)鍵因素。

三、簡(jiǎn)答題

1.（1）建立有效的課堂規(guī)則；（2）合理組織課堂教學(xué)；（3）樹(shù)立教師權(quán)威；（4）做好課堂監(jiān)控；（5）培養(yǎng)學(xué)生的自律品質(zhì)。

四、材料分析題

1.（1）該材料反映了記憶過(guò)程的特點(diǎn)，根據(jù)艾賓浩斯提出的著名的“遺忘曲線”可知，遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其趨勢(shì)是先快后慢、先多后少，呈負(fù)加速，且到一定的程度就不再遺忘了。

（2）該材料說(shuō)明了正確運(yùn)用復(fù)習(xí)策略，可以提高對(duì)知識(shí)掌握的速度和延長(zhǎng)記憶的保持時(shí)間。豐子愷充分運(yùn)用了心理學(xué)中的復(fù)習(xí)策略，如及時(shí)復(fù)習(xí)、合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間、間隔復(fù)習(xí)等，這樣做減少了遺忘的發(fā)生，使所學(xué)知識(shí)得到及時(shí)的鞏固。

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