關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.下列哪項觀點體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念（  ）

A.不要“尖子生”

B.為減輕負擔(dān)，不給學(xué)生留作業(yè)

C.不要學(xué)生考試，尤其是百分制考試

D.教育應(yīng)該使學(xué)生主動、生動、愉快地發(fā)展

2.課程資源的核心和主要組成部分是（  ）

A.教材

B.學(xué)生

C.課程標準

D.學(xué)校

3.如果用眼睛注視一朵綠花，約一分鐘，然后將視線轉(zhuǎn)向身邊的白墻，那么在白墻上將看到一朵紅花。這種現(xiàn)象是（  ）

A.正后像

B.負后像

C.視覺適應(yīng)

D.感覺對比

4.布魯納在1994年將教育心理學(xué)的研究成果總結(jié)為主動性研究、反思性研究、合作性研究以及（  ）

A.社會文化研究

B.家庭環(huán)境研究

C.學(xué)校環(huán)境研究

D.班級氣氛研究

5.六年級的小芳通過一節(jié)幾何課學(xué)習(xí)，學(xué)會用圓規(guī)畫圓。這里的學(xué)習(xí)結(jié)果類型是（  ）

A.動作技能

B.概念學(xué)習(xí)

C.言語信息

D.辨別學(xué)習(xí)

二、教學(xué)設(shè)計題

Unit 2 ways to go toschool

（1）請簡述小學(xué)英語課程的性質(zhì)。

（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課，試擬定教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點。

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計教學(xué)過程。

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】A、B、C三項均是在實施素質(zhì)教育過程中出現(xiàn)的誤區(qū)。

2.A【解析】教材是課程資源的核心和主要組成部分。

3.B【解析】綠花的后像是紅花，后像的品質(zhì)與刺激物相反，所以是負后像。

4.A【解析】1994年，美國心理學(xué)家布魯納總結(jié)了教育心理學(xué)20世紀80年代以來的成果：（1）主動性研究；（2）反思性研究；（3）合作性研究；（4）社會文化研究。

5.B【解析】六年級學(xué)生，執(zhí)行與圓規(guī)有關(guān)的動作不成問題，現(xiàn)在學(xué)會用圓規(guī)畫圓，是在“到定點距離相等的點的集合”這一規(guī)則支配下，通過已掌握的動作技能而表現(xiàn)出的新的能力，是加涅所講的定義性概念。

二、教學(xué)設(shè)計題

（1）義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（2）教學(xué)目標：

1.能夠正確聽說朗讀“How do you come to school？”詢問別人的出行方式，并能夠用句子“I come by…”進行回答。

2.能夠聽懂，會說，會表演Let’s talk 的內(nèi)容，并在真實場景中交流和運用。

3.培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感。

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)句子How do you come to school？I usually/sometimes/often come on foot.

（3）教學(xué)過程：

（一）Warm up

1.Let’s sing.

2.復(fù)習(xí)頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never以及Let’s learn

詞組.

（二）Presentation

1.main scene學(xué)習(xí)

（1）呈現(xiàn)圖片，仔細觀察圖片，回答問題，Wher are they？What can you see？

（2）學(xué)生仔細觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。

Wher are they？They are at a cross road.

What can you see？Four people and a subway station.

（3）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

①指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。

②教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。

③告訴學(xué)生應(yīng)該遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行。

2.學(xué)習(xí)Let’s try&Let’s talk

（1）T：Today I come to school by bus.

I usually come to school on foot.

What about you？

Do you come by bike or by bus？

Do you come on foot or by car？

How does Amy come to school？

Let’s watch a video.

（2）How many people are there？Who are they？

Yes，Mike，Amy，and Mrs Smith.教師指著圖介紹This is Mrs Smith.（引導(dǎo)學(xué)生回答問題引出Mrs學(xué)習(xí)）

（3）教師繼續(xù)介紹說：Today Mike and Amy were early to school.They met Mrs Smith at school.

板書：early并學(xué)習(xí)。

（4）Listen to the tape.

Answer questions： How does Amy come to school？How does Mike come to school？

（5）快速反應(yīng)游戲：教師說出某個短語，讓學(xué)生做相應(yīng)的動作并說出句子。

（6）聽錄音，跟讀Let’s talk內(nèi)容，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

（7）同桌表演對話，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，運用語言交流的能力，同事培養(yǎng)合作意識。根據(jù)原對話進行創(chuàng)編及完成探究學(xué)習(xí)中的題目。

3.Do a survey.

學(xué)生以小組問答并記錄在書上，教師請部分學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果。

（三）Summary

what have you learned today？

（四）Homework

（1）Listen and recite the dialogue.

（2）Make a new dialogue and act it out.

（五）blackboard design

Unit 2 ways to go to school

Usually/often/sometimes

Mrs early

How do you come to school？

I usually /often / sometimes.

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