關(guān)鍵詞： 特崗教師 2023

一、單選題

1.新時(shí)代我國(guó)教育目的從根本上回答了教育究竟要（  ）的問(wèn)題。

A.培養(yǎng)什么層次的人

B.為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人

C.培養(yǎng)社會(huì)文化需要的人

D.培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人

2.某教師教授《景陽(yáng)岡》時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極性不高，便靈機(jī)一動(dòng)，讓學(xué)生替武松寫(xiě)一封求職自薦信，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這體現(xiàn)出教師勞動(dòng)的（  ）

A.復(fù)雜性

B.長(zhǎng)期性

C.創(chuàng)造性

D.示范性

3.人們?cè)谟斡[過(guò)“萬(wàn)里長(zhǎng)城”后，在頭腦中留下了生動(dòng)的長(zhǎng)城形象。這種記憶是（  ）

A.情緒記憶

B.形象記憶

C.動(dòng)作記憶

D.情景記憶

4.在教學(xué)中講授果實(shí)的概念時(shí)，既選可食的果實(shí)又選不可食的果實(shí)（如棉籽等）這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握果實(shí)的概念，這是運(yùn)用了（  ）

A.正例與反例配合法

B.變式法

C.比較法

D.直觀法

5.王老師利用閑暇時(shí)間向民間藝人學(xué)習(xí)地方特色樂(lè)器，并將這些內(nèi)容與自己的音樂(lè)教學(xué)相融合，這種做法體現(xiàn)了王老師具有（  ）

A.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

B.勤思篤學(xué)的意識(shí)

C.科學(xué)技術(shù)知識(shí)

D.是非辨別能力

二、判斷題

1.培根認(rèn)為“人是唯一需要教育的動(dòng)物”。（  ）

2.一個(gè)國(guó)家有什么樣的政治制度，就有什么樣的教育制度。（  ）

3.注意是一種獨(dú)立的心理過(guò)程。（  ）

4.桑代克的實(shí)驗(yàn)研究對(duì)后繼研究有重要的啟發(fā)作用，他提出的學(xué)習(xí)效果律逐漸發(fā)展為今天的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而練習(xí)律逐漸演化為強(qiáng)化理論。（  ）

5.依法執(zhí)教的主體是政府和學(xué)校，與教師關(guān)系不大。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】新時(shí)代我國(guó)教育目的從根本上回答了教育究竟要為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題。

2.C【解析】教師通過(guò)改變教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性特點(diǎn)。

3.B【解析】形象記憶是以我們感知過(guò)的事物形象為內(nèi)容的記憶。

4.B【解析】變式法，就是變換使用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的屬性，使本質(zhì)屬性保持不變而非本質(zhì)屬性或有或無(wú)，以便突出本質(zhì)屬性?！笆欠窨墒场辈皇枪麑?shí)的本質(zhì)屬性，教師在教學(xué)中選取不同例子，通過(guò)變化其非本質(zhì)特征以幫助學(xué)生理解概念，這是運(yùn)用了變式法。

5.A【解析】題干中王老師向民間藝人學(xué)習(xí)地方特色樂(lè)器，并與自己的音樂(lè)教學(xué)相融合。體現(xiàn)了王老師潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二、判斷題

1.×【解析】康德認(rèn)為教育的根本就是要對(duì)人的本性進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂?，“人是唯一需要教育的?dòng)物”，認(rèn)為自由是道德教育的最高目的，必要的“管束”和“訓(xùn)導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自由的必要保證。

2.√【解析】社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)。

3.×【解析】心理過(guò)程是心理活動(dòng)的一種動(dòng)態(tài)過(guò)程，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映過(guò)程。它包括認(rèn)知過(guò)程、情緒情感過(guò)程和意志過(guò)程三個(gè)方面。人的各種心理活動(dòng)中，都伴隨著注意這種心理狀態(tài)。所以，注意是一種心理狀態(tài)，而不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程。

4.×【解析】學(xué)習(xí)準(zhǔn)備律逐漸發(fā)展為今天的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而效果律逐漸演化為強(qiáng)化理論。

5.×【解析】依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)范化。依法執(zhí)教是依法治教在教師工作中的具體體現(xiàn)，也是對(duì)教師的基本要求。

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