關鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.下列關于個體身心發(fā)展規(guī)律的說法中，不正確的是（  ）

A.不顧學生的年齡特征在教育中搞“一刀切”“一鍋煮”，讓孩子同成年人一樣聽報告、搞活動等，違背了個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律

B.有些人“少年得志”，有些人則“大器晚成”，這說明了個體身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律

C.“一把鑰匙開一把鎖”“對癥下藥”“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的個別差異性規(guī)律

D.“兒童的認知發(fā)展是由具體思維發(fā)展到抽象思維，從機械記憶到意義記憶”顯示了兒童身心發(fā)展具有的特征是順序性

2.對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經(jīng)費由（  ）予以保障。

A.人民政府

B.未成年人父母 

C.未成年人自己 

D.未成年人所在學校

3.俗語說“同行是冤家”“教會了徒弟，餓死了師傅”“文人相輕”，這些觀念與（  ）相違背。

A.謙虛為懷，自知之明 

B.嚴以律己，以誠待人

C.學習先進，共同提高 

D.團結協(xié)作，甘為人梯

4.“慎終追遠，民德歸厚”出自《論語·學而》，表達了古人對人生的態(tài)度和思考，這一思想在中國傳統(tǒng)節(jié)日（  ）的活動中得以充分體現(xiàn)。

A.元宵節(jié) 

B.中秋節(jié) 

C.端午節(jié) 

D.清明節(jié)

5.應聘者：招聘會：招聘者（  ）

A.原告：判決書：被告     

B.醫(yī)生：掛號處：病人

C.生產(chǎn)者：銷售者：經(jīng)營者 

D.甲方：簽約儀式：乙方

二、材料分析題

材料：

剛接班的宋老師在班上設置了一個“微語”本，要求同學們各取一個昵稱，每天可以在“微語”本上寫下自己的感想。同學們都非常興奮，紛紛在本子上留言，坦陳進入六年級后的心聲。

一天，宋老師在“微語”本上發(fā)現(xiàn)一個署名為“霜美人”的留言，字里行間透出失落和傷感。“霜美人”是誰呢？他（她）怎么了？帶著疑惑，宋老師通過一段時間的觀察，比對字跡，發(fā)現(xiàn)“霜美人”原來是一個大眼睛的小女生——李小霜。

經(jīng)了解，原來小霜自幼父母雙亡，從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng)，家庭拮據(jù)。但小霜學習十分努力，成績優(yōu)秀，每年都被評為優(yōu)秀學生。學習之余，她還堅持自己的業(yè)余愛好——舞蹈。一天，宋老師對小霜說：“我剛接手咱們班，對學生不了解，不如你當我的助手，好嗎？”小霜爽快地答應了。

在接下來的日子里，宋老師對小霜更加關注了，在生活上關心、照顧她，學習上嚴格要求她。同時，利用班會等機會，讓小霜展示舞蹈特長。慢慢地，小霜在“微語”本上的留言漸漸不再顯得憂傷了。在協(xié)助宋老師的班級工作上，她也很主動，十分負責，人也自信多了。

在學校組織的迎新年聯(lián)歡會上，小霜別具創(chuàng)新地用報紙折疊了一套晚禮服，在舞臺上走秀。演出很成功，小霜的臉上露出了開心的笑容。

問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析宋老師的教育行為。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】有些人“少年得志”，有些人則“大器晚成”，這說明的是個體身心發(fā)展的個別差異性規(guī)律。

2.A【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第二十一條規(guī)定，對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經(jīng)費由人民政府予以保障。

3.D【解析】教師們?yōu)榱烁愫媒逃徒虒W工作，應該做到相互尊重，密切配合，互相幫助，相互交流，取長補短，共同提高。反對有些教師把自己的知識和經(jīng)驗當成私有財產(chǎn)，對其他教師搞資料封鎖、搞專題保密，自私保守、故步自封的不良行為。

4.D【解析】“慎終追遠，民德歸厚”的思想在清明祭奠中可以得到體現(xiàn)。

5.D【解析】第一步：判斷題干詞語間邏輯關系?！皯刚摺迸c“招聘者”為人的對應關系，“招聘會”與“應聘者”、“招聘者”為要素間的對應，“招聘會”為“招聘者”和“應聘者”提供場地要素。第二步：判斷選項詞語間邏輯關系。A項中“原告”“被告”構成對應關系，“判決書”指法院根據(jù)判決寫成的文書，與“原告”“被告”不構成要素間的對應；B項中“醫(yī)生”“病人”構成人的對應關系，“醫(yī)生”“病人”與“掛號處”不構成要素間的對應，“醫(yī)生”的工作地點不在“掛號處”，而在科室；C項中“生產(chǎn)者”“銷售者”“經(jīng)營者”三者為并列關系，與題干不符；D項中“甲方”“乙方”構成對應關系，“簽約儀式”需由“甲方”、“乙方”參加才可，“簽約儀式”與“甲方”“乙方”構成要素間的對應，為正確項。故正確答案為D。

二、材料分析題

材料中宋老師的行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，主要表現(xiàn)在：

（1）愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，不得敷衍塞責。材料中宋老師發(fā)現(xiàn)“霜美人”留言的失落和傷感，給予關注，并積極引導，體現(xiàn)了宋老師對學生和工作的盡職盡責。

（2）關愛學生。關愛學生是教師職業(yè)道德的靈魂。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。促進學生全面、主動、健康發(fā)展。材料中宋老師通過“微語”的留言關心班里每個學生，對于小霜也是積極關注和照顧，才使得小霜逐漸開朗，越來越主動和自信。

（3）教書育人。教書育人是教師職業(yè)的天職與任務。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。材料中宋老師對小霜生活上關心照顧，學習上嚴格要求。利用班會等機會，讓小霜展示舞蹈特長。幫助小霜走出困境，促進了小霜的健康成長。

總之，材料中宋老師踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，真正促進了學生的健康發(fā)展。作為即將走入教師崗位的我們，應該以宋老師為榜樣，嚴格要求自己，向宋老師學習。

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