關(guān)鍵詞： 特崗教師 2023

一、單選題

1.教師依據(jù)學(xué)生差異有的放矢地實(shí)施教育，體現(xiàn)了（  ）

A.循序漸進(jìn)原則

B.啟發(fā)性原則

C.因材施教原則

D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

2.良好班集體形成的重要標(biāo)志是（  ）

A.提出共同的奮斗目標(biāo)

B.選出班干部隊(duì)伍

C.形成良好的班風(fēng)和班集體輿論

D.開辦有意義的集體活動(dòng)

3.心理現(xiàn)象包括（  ）

A.心理過程與認(rèn)知心理

B.心理過程與個(gè)性心理

C.心理過程與情感心理

D.個(gè)性傾向性與個(gè)性心理特征

4.心理學(xué)家桑代克通過餓貓打開迷籠實(shí)驗(yàn)提出的學(xué)習(xí)理論是（  ）

A.認(rèn)知—目的說

B.認(rèn)知—發(fā)展說

C.聯(lián)結(jié)—試誤說

D.頓悟說

5.幼兒園園舍、設(shè)施不符合國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、安全標(biāo)準(zhǔn)，損害幼兒身體健康或者威脅幼兒生命安全的，若情節(jié)嚴(yán)重，教育行政部門可以停止其招生。這屬于教育行政處罰中的（  ）

A.人身自由罰

B.行為罰

C.財(cái)產(chǎn)罰

D.聲譽(yù)罰

二、判斷題

1.所謂地方課程，就是省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編訂的課程，屬于一級(jí)課程。（  ）

2.新時(shí)期下，德育不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)灌輸。（  ）

3.視敏度是指視覺辨別物體細(xì)節(jié)的能力，一個(gè)人辨別物體細(xì)節(jié)的尺寸越大，視敏度越高。（  ）

4.班級(jí)人數(shù)越多，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體。（  ）

5.強(qiáng)調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，表明傳授知識(shí)已經(jīng)不再是新課程對(duì)教師的要求了。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。

2.C【解析】正確的輿論和良好的班風(fēng)是班集體形成的重要標(biāo)志。

3.B【解析】心理現(xiàn)象非常復(fù)雜，但從形式上可以歸納為心理過程和個(gè)性心理兩個(gè)方面。

4.C【解析】桑代克提出的學(xué)習(xí)理論為聯(lián)結(jié)—試誤學(xué)習(xí)理論。

5.B【解析】行為罰是限制或剝奪違法者某種行為能力的一種懲罰。撤銷違法舉辦的學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)，取消頒發(fā)學(xué)歷、學(xué)位和其他學(xué)業(yè)證書的資格、撤銷教師資格，責(zé)令停止招生等都屬于行為罰。

二、判斷題

1.×【解析】地方課程是省級(jí)教育行政部門以國家課程為基礎(chǔ)，依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼?、?jīng)濟(jì)、文化、民族等發(fā)展的需要而開發(fā)設(shè)計(jì)的課程。它屬于二級(jí)課程。

2.√【解析】實(shí)現(xiàn)由單向灌輸?shù)掠螂p向互動(dòng)德育轉(zhuǎn)變是我國德育的改革思路之一。

3.×【解析】視敏度是指視覺辨別物體細(xì)節(jié)的能力，一個(gè)人辨別物體細(xì)節(jié)的尺寸越小，視敏度越高。

4.√【解析】班級(jí)越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體。

5.×【解析】新課程倡導(dǎo)的教師角色認(rèn)為，從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。其內(nèi)涵主要包括以下兩個(gè)方面：（1）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。教師不僅傳授知識(shí)，而且重在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。（2）教師是學(xué)生人生的引路人。由此可見，傳授知識(shí)仍然是對(duì)教師的要求之一。

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