關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、（  ）、技能性課程和實踐性課程。

A.程序性課程

B.練習(xí)性課程

C.理解性課程

D.知識性課程

2.通過教學(xué)活動，學(xué)生可以“上知天文，下知地理”。這說明學(xué)生認識的對象是（  ）

A.直接經(jīng)驗

B.間接經(jīng)驗

C.主觀世界

D.客觀世界

3.從事長跑、登山等需要堅持性運動的人，需要具備（  ）這一特質(zhì)。

A.膽汁質(zhì)

B.黏液質(zhì)

C.多血質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

4.精加工策略是教學(xué)過程中常用的教學(xué)策略之一。下列運用了精加工策略的是（  ）

A.歷史老師教學(xué)生記憶明朝遷都北京的歷史年代時，指導(dǎo)學(xué)生把1421記成“一事二益”

B.政治老師在指導(dǎo)學(xué)生整體把握知識時，列出結(jié)構(gòu)提綱并留出一些空位，要求學(xué)生填補

C.英語老師教學(xué)生記憶單詞時，要求學(xué)生必須出聲或不出聲地重復(fù)念單詞

D.語文老師在指導(dǎo)學(xué)生賞析文章時，要求學(xué)生標(biāo)出一段自己認為最重要的句子

5.引發(fā)課堂問題行為的因素中，屬于教師方面的因素有（  ）

A.厭煩

B.適應(yīng)不良

C.過度

D.要求不當(dāng)

二、辨析題

德育是培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過程，只要學(xué)生在道理上懂了，就一定會形成相應(yīng)的品德，只要學(xué)生表現(xiàn)出相應(yīng)的行為，就表明已經(jīng)具備了相應(yīng)的道德。

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】從課程功能的角度，可把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和實踐性課程。

2.B【解析】題干的描述體現(xiàn)了學(xué)生認識的范圍突破了他們個人生活的狹小范圍，表明了學(xué)生的認識對象是間接經(jīng)驗，具有間接性。

3.B【解析】黏液質(zhì)的人穩(wěn)重、踏實，善于克制自己。因此對于長跑、登山等需要堅持性的運動可以長期進行下去。

4.A【解析】A項中運用了精加工策略中的諧音聯(lián)想法。

5.D【解析】引發(fā)課堂問題行為的因素有：（1）適應(yīng)不良。適應(yīng)不良是指學(xué)生人格的適應(yīng)不良，即不能很好地根據(jù)環(huán)境的要求改變自己，或?qū)W生不能積極作用于環(huán)境并改造環(huán)境，由此產(chǎn)生各種情緒上的干擾。（2）厭煩。學(xué)生對課堂教學(xué)活動不感興趣，是學(xué)生出現(xiàn)問題行為的另一個重要原因。（3）挫折與緊張。在課堂教學(xué)中，教師所提出的學(xué)習(xí)和行為上的要求，不可能適合每個學(xué)生的情況，而只能照顧到大多數(shù)學(xué)生。（4）尋求注意與地位。有的學(xué)生學(xué)習(xí)差，又沒有其他方面的特長，在班里他們得不到任何人的重視或認可，得不到任何獎勵的機會。由于認可需要不能從正當(dāng)?shù)耐緩降玫綕M足，于是他們寧愿鬧事，受譴責(zé)甚至懲罰，也要以此來求得教師和同學(xué)的注意，贏得自己在班級中的地位。（5）過度活動。過度活動的學(xué)生其注意力無法集中在課堂上，行為沖動，容易擾亂課堂秩序，同時，還容易產(chǎn)生敵對行為和破壞性行為。（6）性別差異。課堂教學(xué)中問題行為的產(chǎn)生有性別上的差異。一般來講，男生的問題行為比女生要多一些。因此，A、B、C三項屬于引發(fā)課堂問題行為因素中學(xué)生方面的因素，D項屬于教師方面的因素。

二、辨析題

（1）這種說法是錯誤的。

（2）我們既不能認為，只要學(xué)生在道理上懂了，就一定會形成相應(yīng)的品德；也不能認為，只要學(xué)生表現(xiàn)出相應(yīng)的行為，就表明已經(jīng)具備了相應(yīng)的道德。我們對學(xué)生應(yīng)該注意曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒，使兒童品德中的知、情、意、行四者相輔相成，全面而和諧地得到發(fā)展。

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