關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.李老師為了贏得學(xué)生的喜愛(ài)，把大量時(shí)間花在與學(xué)生搞好關(guān)系上，從教師專業(yè)成長(zhǎng)的角度來(lái)看，李老師的做法表明他處于教師專業(yè)發(fā)展的（  ）

A.關(guān)注情境階段

B.關(guān)注生存階段

C.關(guān)注學(xué)生階段

D.關(guān)注發(fā)展階段

2.學(xué)生小勇沉迷游戲，班主任教育他要好好學(xué)習(xí)，而他卻說(shuō)：“學(xué)習(xí)是我自己的事，別人管不著?！睂?duì)此表述正確的是（  ）

A.正確，受教育是學(xué)生的權(quán)利，學(xué)生可以放棄

B.正確，玩游戲可以鍛煉大腦，不妨礙學(xué)習(xí)

C.錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)是學(xué)生的義務(wù)

D.錯(cuò)誤，學(xué)生必須尊重教師，必須對(duì)教師唯命是從

3.體育課上，蘇老師發(fā)現(xiàn)張剛坐在操場(chǎng)邊發(fā)呆，便詢問(wèn)情況，張剛說(shuō)：“我最好的朋友走了，我很難過(guò)！”蘇老師從此注意觀察張剛，跟他聊天。有一天，張剛哭著告訴蘇老師：“我最好的朋友就是我爸爸，他出車禍去世了！”于是，蘇老師經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)他，幫助他從悲傷中走了出來(lái)。對(duì)于蘇老師的行為，下列說(shuō)法正確的是（  ）

A.偏愛(ài)張剛，未能關(guān)注其他同學(xué)

B.專心教學(xué)，不必承擔(dān)其他責(zé)任

C.細(xì)心觀察，適時(shí)捕捉教育契機(jī)

D.侵犯隱私，干擾學(xué)生私人生活

4.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（  ）

A.歷史散文從體例上分析，主要有編年體、國(guó)別體和紀(jì)傳體，著名的“四史”（《史記》《漢書》《三國(guó)志》《資治通鑒》）均為紀(jì)傳體

B.“古體詩(shī)”是相對(duì)“近體詩(shī)”而言的，有以《詩(shī)經(jīng)》為代表的四言古詩(shī)，以《古詩(shī)十九首》為代表的五言古詩(shī)以及雜言古詩(shī)。樂(lè)府詩(shī)中稱為“曲”“辭”“歌”“行”等的，都是古體詩(shī)

C.“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味”是清代作家曹雪芹對(duì)《紅樓夢(mèng)》創(chuàng)作甘苦的自我感嘆

D.《百萬(wàn)英鎊》是美國(guó)著名作家馬克·吐溫的代表作。馬克·吐溫被譽(yù)為美國(guó)文學(xué)史上著名的幽默大師

5._____對(duì)于CD機(jī)相當(dāng)于動(dòng)畫片對(duì)于_____。（  ）

A.光盤；電腦

B.MP3；熊出沒(méi)

C.歌曲；電視

D.電影；DVD機(jī)

二、寫作題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

每個(gè)人都有自己的人生坐標(biāo)，也有對(duì)未來(lái)的美好期望。

家庭可能對(duì)我們有不同的預(yù)期，社會(huì)也可能會(huì)賦予我們別樣的角色。

在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)人與家庭、社會(huì)之間的落差或錯(cuò)位難免會(huì)產(chǎn)生。

對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/span>

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】處于關(guān)注生存階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問(wèn)題是“學(xué)生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次摇薄邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺(jué)得我干得不錯(cuò)”等。因而，可能會(huì)把大量的時(shí)間花在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系上，想方設(shè)法控制學(xué)生，而不是更多地考慮如何讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

2.C【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第四十四條規(guī)定，受教育者應(yīng)當(dāng)履行努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。

3.C【解析】“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。題干中蘇老師“注意觀察張剛，跟他聊天”“經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)他，幫助他從悲傷中走了出來(lái)”等都體現(xiàn)了蘇老師細(xì)心觀察，適時(shí)捕捉教育契機(jī)以及關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德。

4.A【解析】《資治通鑒》為編年體。

5.C【解析】CD機(jī)可以播放歌曲，電視可以播放動(dòng)畫片。把A項(xiàng)填入括號(hào)有“光盤—CD機(jī)：動(dòng)畫片—電腦”，光盤是存儲(chǔ)載體，而非播放的具體內(nèi)容，故排除A項(xiàng)；把B項(xiàng)填入括號(hào)有“MP3—CD機(jī)：動(dòng)畫片—熊出沒(méi)”，前者是非種屬關(guān)系，后者是種屬關(guān)系，可排除B；把D項(xiàng)填入括號(hào)有“電影—CD機(jī)；動(dòng)畫片—DVD機(jī)”，后者為對(duì)應(yīng)關(guān)系，前者不是，可排除D。故本題選C。

二、寫作題

人生不懼落差，笑對(duì)錯(cuò)位

一個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家庭和社會(huì)的影響。它們相輔相成但又存在矛盾，在每個(gè)人規(guī)劃好未來(lái)美好藍(lán)圖后，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)有這么多的無(wú)奈和不得已。有家庭帶給我們的預(yù)期，有社會(huì)不同組織給我們的預(yù)設(shè)，隨著年齡的增長(zhǎng)，自己規(guī)劃的角色、家庭的角色、社會(huì)所承擔(dān)的角色都在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)人與家庭、社會(huì)之間的落差或錯(cuò)位難免產(chǎn)生出很多的心理矛盾與疑惑。那面對(duì)落差或錯(cuò)位，我們?cè)撚迷鯓拥男膽B(tài)面對(duì)？面對(duì)落差或錯(cuò)位，我們又該做些什么呢？

每個(gè)人都有自己的人生坐標(biāo)，也有對(duì)未來(lái)的美好期望?？墒请S著時(shí)間的推移，個(gè)人成長(zhǎng)就需要與時(shí)俱進(jìn)，人生坐標(biāo)也會(huì)在肯定-否定-肯定這樣的模式下不斷修正坐標(biāo)的方位，最后才有可能在某個(gè)時(shí)刻達(dá)到較理想狀態(tài)。個(gè)人的成長(zhǎng)以及家庭的演變，同時(shí)都需要適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)，最后承擔(dān)起社會(huì)賦予我們的責(zé)任，在迎接各類挑戰(zhàn)的同時(shí)讓自己釋放更大的價(jià)值。

面對(duì)人生的落差，接受現(xiàn)實(shí)，調(diào)整心態(tài)，不卑不亢，積極樂(lè)觀。人生起起落落，沒(méi)有一帆風(fēng)順。就像李白在行路難里說(shuō)的，乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。人在自己、家庭以及社會(huì)這三者之間不管是人或事或時(shí)，都會(huì)因不同的人、不同的事、不同時(shí)間最后導(dǎo)致不同的結(jié)果，最后造成的各種各樣的落差。

但這難道不是很正常普遍的嗎？難道因?yàn)檫@樣讓我們自怨自艾嗎？難道因?yàn)檫@樣讓我們一蹶不振嗎？難道因?yàn)檫@樣我們放棄人生嗎？人生很長(zhǎng)，方法永遠(yuǎn)比困難多。面對(duì)落差，正面接受目前現(xiàn)狀，不卑不亢，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。因?yàn)橐宦返娘L(fēng)塵，只為那久違的朝陽(yáng)。

面對(duì)人生的錯(cuò)位，調(diào)整方向盤，審時(shí)度勢(shì)，尋找最適合的方向。國(guó)父孫中山棄醫(yī)從政，在澳門、廣州等地一面行醫(yī)，一面結(jié)納反清秘密會(huì)社，準(zhǔn)備創(chuàng)立革命團(tuán)體，世界首富比爾·蓋茨從哈佛大學(xué)輟學(xué)投入他構(gòu)建的微軟帝國(guó)創(chuàng)業(yè)，奧運(yùn)會(huì)冠軍田亮與英皇公司簽約不久，田亮被開(kāi)除出國(guó)家隊(duì)，令他聲譽(yù)受損，但并沒(méi)有影響他以后在商業(yè)的成功。

他們對(duì)人生坐標(biāo)的定位，有家庭的影響，更有社會(huì)對(duì)他們的影響。他們面對(duì)人生的錯(cuò)位，不管是主動(dòng)或者被動(dòng)都積極調(diào)整個(gè)人方向，找到那個(gè)最契合家庭和社會(huì)的那個(gè)方向，找到了最適合他們自己發(fā)展的道路，創(chuàng)造了社會(huì)財(cái)富同時(shí)發(fā)揮著家庭與自身的價(jià)值，助推了社會(huì)的發(fā)展。

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