關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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• *考試時(shí)間不清楚？
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• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、單選題

1.允許成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生跳級(jí)，體現(xiàn)了（  ）原則。

A.啟發(fā)性

B.直觀性

C.因材施教

D.鞏固性

2.在德育過程中，體現(xiàn)了運(yùn)用馬克思主義“一分為二”辯證法來認(rèn)識(shí)學(xué)生的德育原則是（  ）

A.發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則

B.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

C.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則

D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則

3.平平望著天上的云彩發(fā)呆，一會(huì)兒覺得云彩像一條小河，一會(huì)兒覺得云彩像一座座高山。平平的這種想象屬于（  ）

A.再造想象

B.創(chuàng)造想象

C.幻想

D.無意想象

4.“以提供建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的框架為教學(xué)的切入點(diǎn)”屬于（  ）教學(xué)策略。

A.先行組織者

B.掌握學(xué)習(xí)

C.支架式

D.拋錨式

5.反饋在操作技能的學(xué)習(xí)過程中的作用十分關(guān)鍵，其中（  ）的作用尤為明顯。

A.檢查反饋

B.逆向反饋

C.過程反饋

D.結(jié)果反饋

二、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述影響課堂氣氛的因素。

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】因材施教的教學(xué)原則要求教師從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地、有差別地教學(xué)。允許成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生跳級(jí)，就體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。

2.A【解析】依靠積極因素、克服消極因素的原則是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達(dá)到長(zhǎng)善救失的目的。貫徹這一原則要求教育者要用一分為二的觀點(diǎn)，全面分析，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.D【解析】無意想象又稱不隨意想象，是沒有預(yù)定目的，不由自主產(chǎn)生的想象。

4.C【解析】支架式的教學(xué)策略以提供建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的框架為教學(xué)的切入點(diǎn)，由以下幾個(gè)環(huán)節(jié)組成：（1）搭腳手架；（2）進(jìn)入情境；（3）獨(dú)立探索；（4）協(xié)作學(xué)習(xí)；（5）效果評(píng)價(jià)。

5.D【解析】反饋在操作技能學(xué)習(xí)過程中的作用是非常關(guān)鍵的，其中結(jié)果反饋的作用尤其明顯。準(zhǔn)確的結(jié)果反饋可以引導(dǎo)學(xué)生矯正錯(cuò)誤的動(dòng)作，強(qiáng)化正確動(dòng)作，并鼓勵(lì)學(xué)生努力改善其操作。

二、簡(jiǎn)答題

課堂氣氛是師生在課堂活動(dòng)中相互作用而產(chǎn)生的，主要受教師、學(xué)生、課堂內(nèi)物環(huán)境等三方面因素的影響。

（1）教師因素。教師是課堂教學(xué)中的主導(dǎo)者，教師的領(lǐng)導(dǎo)方式、教師的移情、教師對(duì)學(xué)生的期望、教師的情緒狀態(tài)、教師的教學(xué)能力是影響課堂氣氛的決定因素。

（2）學(xué)生因素。課堂氣氛是師生共同營(yíng)造的，學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體。因此，學(xué)生的一些特點(diǎn)也是影響課堂氣氛的重要因素。

（3）課堂內(nèi)物環(huán)境因素。課堂內(nèi)物環(huán)境又稱作教學(xué)的時(shí)空環(huán)境，主要指教學(xué)時(shí)間和空間因素構(gòu)成的特定的教學(xué)環(huán)境，包括教學(xué)時(shí)間的安排、班級(jí)規(guī)模、教室內(nèi)的設(shè)備、教具、樂音或噪音、光線充足與否、空氣清新或渾濁、高溫或低溫、座位編排方式等。這些因素雖然不是決定課堂氣氛的主要原因，但是它們的優(yōu)劣會(huì)對(duì)課堂氣氛的形成起著促進(jìn)或阻礙作用。

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