關(guān)鍵詞： 特崗教師 2023

一、多選題

1.下列關(guān)于教育的表述，出自《論語(yǔ)》的是（  ）

A.學(xué)而優(yōu)則仕

B.教也者，長(zhǎng)善而救其失者也

C.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從

D.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

2.探究式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，其積極意義表現(xiàn)在（  ）

A.促成了教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，能充分利用環(huán)境中的教學(xué)資源

B.在課時(shí)比較少的學(xué)科實(shí)施探究式教學(xué)時(shí)要選擇性應(yīng)用

C.學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)的接受者和被填灌對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程學(xué)習(xí)的認(rèn)知主體

D.使課堂教學(xué)由“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”

3.關(guān)于想象的意義，下列說(shuō)法正確的是（  ）

A.想象力的發(fā)展是智力發(fā)展的一個(gè)極其重要的方面

B.想象與人的思維、情感、意志活動(dòng)甚至感知活動(dòng)都有密切的聯(lián)系

C.再造想象的發(fā)展對(duì)于科學(xué)文化知識(shí)的發(fā)展起著重要作用

D.創(chuàng)造想象是創(chuàng)造性活動(dòng)的必要條件

E.想象力貧乏的人，思維是機(jī)械而偏狹的

4.下列人物和理論對(duì)應(yīng)不正確的有（  ）

A.羅特——控制點(diǎn)理論

B.維納——完形頓悟理論

C.阿特金森——?jiǎng)訖C(jī)歸因理論

D.班杜拉——自我效能理論

E.德韋克——成就目標(biāo)理論

5.新課改提出的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有（  ）

A.自主學(xué)習(xí)

B.探究學(xué)習(xí)

C.愉快學(xué)習(xí)

D.討論學(xué)習(xí)

E.合作學(xué)習(xí)

【參考答案解析】

一、多選題

1.ACD【解析】B項(xiàng)出自《學(xué)記》。

2.ACD【解析】探究式教學(xué)比較耗時(shí)，在課時(shí)比較少的學(xué)科只能選擇性應(yīng)用。B項(xiàng)描述的是探究式教學(xué)的缺點(diǎn)。

3.ABCDE【解析】想象的意義表現(xiàn)為：（1）想象力的發(fā)展是智力發(fā)展的重要方面。再造想象的發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)有重要作用，創(chuàng)造想象是創(chuàng)造性活動(dòng)的必要條件。想象力貧乏的人，思維機(jī)械而偏狹，不可能有很高的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（2）想象和其他心理過(guò)程有著內(nèi)在的聯(lián)系。人的認(rèn)知、情感和意志活動(dòng)都離不開(kāi)想象。記憶表象是想象表象的素材，想象表象補(bǔ)充著記憶表象；情感體驗(yàn)是想象的內(nèi)容和源泉；想象可以成為意志行為的內(nèi)部推動(dòng)力。

4.BC【解析】維納提出的理論是成敗歸因理論，B項(xiàng)對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤；阿特金森提出的理論是成就動(dòng)機(jī)理論，C項(xiàng)對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤。

5.ABE【解析】新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。

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