關(guān)鍵詞： 特崗教師 2023

一、單選題

1.有的學(xué)校將本地的歷史、風(fēng)俗傳統(tǒng)等作為校本教材的內(nèi)容來利用，使學(xué)校教育的內(nèi)容豐富而有特色，這反映了對(duì)學(xué)校教育發(fā)揮作用的是（  ）

A.政治因素

B.社會(huì)因素

C.生態(tài)因素

D.文化因素

2.裴老師在教授《小數(shù)除法》時(shí)，許多學(xué)生對(duì)商比被除數(shù)還大表示難以理解。裴老師在講完例題后，學(xué)生又提出這個(gè)問題。裴老師并沒有像往常一樣立即回答學(xué)生，而是讓學(xué)生先回答下面的問題：如果有8個(gè)橘子，每人分4個(gè)，能夠分給幾個(gè)人？每人分兩個(gè)呢？分1個(gè)呢？分半個(gè)呢？裴老師將學(xué)生的回答板書到黑板上。等裴老師寫出最后一道除式后，學(xué)生們恍然大悟道：“難怪，如果一人沒分到一個(gè)，分了半個(gè)，當(dāng)然分到的人數(shù)比橘子的總數(shù)多?！边@時(shí)，裴老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察例題并從生活中發(fā)現(xiàn)類似的例子進(jìn)行對(duì)比，從而掌握小數(shù)除法。上述材料中裴老師運(yùn)用的教學(xué)原則是（  ）

A.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

B.因材施教原則

C.直觀性原則

D.循序漸進(jìn)原則

3.學(xué)習(xí)一系列單詞后，老師把學(xué)過的與未學(xué)過的拼寫相近的單詞隨機(jī)地排在一起，要求學(xué)生辨認(rèn)并讀出學(xué)過的單詞，這種檢查記憶效果的方法是（  ）

A.再認(rèn)法

B.系列回憶法

C.自由回憶法

D.對(duì)偶聯(lián)合法

4.進(jìn)行邏輯數(shù)理運(yùn)算的能力屬于（  ）

A.運(yùn)動(dòng)技能

B.心智技能

C.動(dòng)作技能

D.操作技能

5.蔣老師在講授大氣壓強(qiáng)的內(nèi)容時(shí)，對(duì)學(xué)生提出如下問題：“結(jié)合大氣壓強(qiáng)的知識(shí)解釋鋼筆為什么能吸入墨水？”這種提問方式屬于（  ）

A.分析性提問

B.應(yīng)用性提問

C.綜合性提問

D.評(píng)價(jià)性提問

二、判斷題

1.分科課程的主導(dǎo)價(jià)值在于使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的直接經(jīng)驗(yàn)和真切體驗(yàn)。（  ）

2.在班級(jí)管理中，凡事都能與學(xué)生商量就是民主。（  ）

3.難度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。（  ）

4.皮亞杰首先將“最近發(fā)展區(qū)”這一概念引入兒童心理學(xué)的研究。（  ）

5.教師增強(qiáng)法律意識(shí)不僅僅是為了規(guī)范自己的教育教學(xué)行為。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】題干所述體現(xiàn)了文化對(duì)教育發(fā)展的影響。

2.A【解析】教師將小數(shù)的除法與日常生活中的“分橘子”相聯(lián)系，幫助學(xué)生理解其原理，運(yùn)用的是理論聯(lián)系實(shí)際原則。

3.A【解析】再認(rèn)是指人們對(duì)感知過、思考過或體驗(yàn)過的事物，當(dāng)它再度呈現(xiàn)時(shí)，仍能認(rèn)識(shí)的心理過程。因此，題干中運(yùn)用的檢查記憶效果的方法是再認(rèn)法。

4.B【解析】心智技能也稱為智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。閱讀技能、寫作技能、運(yùn)算技能、解題技能等都是常見的心智技能。

5.B【解析】應(yīng)用提問，是檢查學(xué)生在具體情境中應(yīng)用所學(xué)概念、規(guī)則、原理解決實(shí)際問題的能力水平的提問。通過應(yīng)用，學(xué)生把理論知識(shí)和社會(huì)生活實(shí)踐聯(lián)系起來，可以培養(yǎng)和提高他們解決問題的能力。

二、判斷題

1.×【解析】活動(dòng)課程（經(jīng)驗(yàn)課程）的主導(dǎo)價(jià)值在于使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的直接經(jīng)驗(yàn)和真切體驗(yàn)。分科課程的主導(dǎo)價(jià)值在于使學(xué)生獲得邏輯嚴(yán)密和條理清晰的文化知識(shí)。

2.×【解析】班級(jí)民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級(jí)全程管理的一種管理方式，并不是要凡事都要與學(xué)生商量。

3.×【解析】題干所述為區(qū)分度的概念，難度是指題目的難易程度，用通過該題的概率表示。

4.×【解析】20世紀(jì)30年代初，蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基首先將“最近發(fā)展區(qū)”這一概念引入兒童心理學(xué)的研究，提出“良好的教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的著名論斷。

5.√【解析】教師增強(qiáng)法律意識(shí)不僅是為了規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，也為了能依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

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