關(guān)鍵詞： 特崗教師 2023

一、單選題

1.以下不屬于現(xiàn)代教學(xué)輔助形式的是（  ）

A.作業(yè)

B.輔導(dǎo)

C.復(fù)式教學(xué)

D.參觀

2.教育科學(xué)研究中使用最普遍的研究方法是（  ）

A.調(diào)查法

B.問(wèn)卷法

C.觀察法

D.實(shí)驗(yàn)法

3.美國(guó)心理學(xué)家（  ）在20余年分析研究的基礎(chǔ)上于1967年創(chuàng)立了智力三維結(jié)構(gòu)模型理論。

A.吉爾福特

B.斯皮爾曼

C.桑代克

D.斯騰伯格

4.在巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射理論中，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”屬于條件作用中（  ）

A.刺激的獲得

B.刺激的消退

C.刺激的泛化

D.刺激的分化

5.劉老師家庭負(fù)擔(dān)重，老人要看病，孩子要讀書，于是用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，掙錢補(bǔ)貼生活，這種行為（  ）

A.可以，只要不影響正常的教育教學(xué)活動(dòng)就沒(méi)問(wèn)題

B.可以，劉老師可以在業(yè)余時(shí)間做任何事

C.可以，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘任劉老師做老師，不是利用職務(wù)之便謀取私利

D.不可以，劉老師的這種行為違反了教師職業(yè)道德規(guī)范

二、判斷題

1.“范例教學(xué)理論”的倡導(dǎo)者是瓦·根舍因。（  ）

2.廣義的教育制度不僅包括教育行政機(jī)構(gòu)，也包括教育實(shí)施機(jī)構(gòu)。（  ）

3.過(guò)度學(xué)習(xí)不是無(wú)限度的，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)程度以150%為佳，超過(guò)150%，會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)疲勞而發(fā)生“報(bào)酬遞減”現(xiàn)象。（  ）

4.學(xué)習(xí)策略是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)。（  ）

5.教師根據(jù)成績(jī)把學(xué)生劃分為優(yōu)生和差生是侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】現(xiàn)代教學(xué)的輔助形式主要有作業(yè)、參觀、講座、輔導(dǎo)等。具體內(nèi)容參見(jiàn)王道俊、郭文安主編的《教育學(xué)》。

2.C【解析】觀察研究法是教育科學(xué)研究廣泛使用的一種方法。

3.A【解析】美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特提出了智力的三維結(jié)構(gòu)論。他認(rèn)為，智力是一個(gè)由不同方式對(duì)不同信息進(jìn)行加工的各種能力的綜合系統(tǒng)，是一個(gè)包括內(nèi)容、操作和成果的三維結(jié)構(gòu)。

4.C【解析】機(jī)體對(duì)與條件刺激相似的刺激做出條件反應(yīng)，屬于刺激的泛化。題干所述屬于泛化的典例。

5.D【解析】2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于“為人師表”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求之一是：自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。題干中劉老師的行為違反了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。

二、判斷題

1.√【解析】德國(guó)教育家瓦·根舍因創(chuàng)立了范例教學(xué)理論，提出改革教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教材的基本性、基礎(chǔ)性，并通過(guò)對(duì)范例的接觸，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷與獨(dú)立工作的能力。

2.√【解析】廣義的教育制度包括一切教育設(shè)施，不僅包括教育行政機(jī)構(gòu)，也包括教育實(shí)施機(jī)構(gòu)。

3.√【解析】實(shí)驗(yàn)證明：過(guò)度學(xué)習(xí)達(dá)到50%，即學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，學(xué)習(xí)的效果最好；超過(guò)150%時(shí)，效果并不遞增，很可能引起厭倦、疲勞而成為無(wú)效勞動(dòng)。

4.×【解析】學(xué)習(xí)策略是一種程序性知識(shí)，由規(guī)則系統(tǒng)或技能構(gòu)成，是學(xué)習(xí)技巧或?qū)W習(xí)技能的組合。它既是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，又是學(xué)校教育的重要目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)將學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)納入學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容之中。

5.√【解析】學(xué)校和教師必須尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，給學(xué)生貼上差生標(biāo)簽會(huì)極大地傷害學(xué)生的自尊心。

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