關(guān)鍵詞： 特崗教師 2023

一、單選題

1.在教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目的而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱是（  ）

A.教學(xué)方法

B.教學(xué)設(shè)計(jì)

C.教學(xué)媒體

D.教學(xué)研究

2.小學(xué)課外教育的基本形式是（  ）

A.小組活動(dòng)

B.群眾性活動(dòng)

C.個(gè)人活動(dòng)

D.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

3.關(guān)于情緒與情感的關(guān)系，以下表述錯(cuò)誤的是（  ）

A.情感離不開情緒

B.情緒離不開情感

C.情緒是情感的基礎(chǔ)和內(nèi)部表現(xiàn)

D.情感是情緒的深化和本質(zhì)內(nèi)容

4.小超在學(xué)習(xí)時(shí)為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識(shí)，常對(duì)其賦予意義，使記憶過程生動(dòng)有趣。小超使用的學(xué)習(xí)策略是（  ）

A.組織策略

B.精加工策略

C.復(fù)述策略

D.監(jiān)控策略

5.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（  ）

A.為人師表

B.清正廉潔

C.愛崗敬業(yè)

D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

二、判斷題

1.蘇格拉底問答法分為三步：第一步稱為諷刺，第二步叫定義，第三步是助產(chǎn)術(shù)。（  ）

2.社會(huì)可以制約教育的發(fā)展，而教育無法制約社會(huì)的發(fā)展。（  ）

3.定勢(shì)會(huì)束縛人的思維，對(duì)于培養(yǎng)思維品質(zhì)很不利。（  ）

4.負(fù)強(qiáng)化是運(yùn)用懲罰排除不良行為的過程。（  ）

5.學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生要承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】教學(xué)方法是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目的而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱。

2.A【解析】小組活動(dòng)是課外教育的基本組織形式。

3.C【解析】（1）情緒是情感的基礎(chǔ)，情感離不開情緒。（2）對(duì)人類而言，情緒離不開情感，是情感的具體表現(xiàn)。情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。

4.B【解析】精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。它常被描述成一種理解記憶的策略，其要旨在于建立信息間的聯(lián)系。題干中小超的記憶方法就是使用了精加工策略。

5.A【解析】教師要以身作則、為人師表，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。

二、判斷題

1.√【解析】諷刺、定義和助產(chǎn)術(shù)是蘇格拉底問答法的三個(gè)步驟。

2.×【解析】作為一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育的發(fā)展受社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力水平、科學(xué)技術(shù)和文化傳統(tǒng)等的影響，并對(duì)這些因素的變化發(fā)展產(chǎn)生反作用。

3.×【解析】定勢(shì)有消極作用，但是也有積極作用，可以利用定勢(shì)發(fā)展“求同思維”。

4.×【解析】懲罰與負(fù)強(qiáng)化有所不同，負(fù)強(qiáng)化是通過厭惡刺激的排除來增加反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，而懲罰則是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。

5.×【解析】根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第七條規(guī)定，未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)工作。學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)，但法律有規(guī)定的或者學(xué)校依法接受委托承擔(dān)相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的情形除外。

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