關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.對杜威“教育即生長”的正確理解是（  ）

A.教育以兒童的本能和能力為依據(jù)

B.兒童的生長以教育目標為依據(jù)

C.教育以促進教師的專業(yè)成長為基礎

D.教育應促進兒童的身體發(fā)育

2.教師引導幼兒擤鼻涕的正確方法是（  ）

A.把鼻涕吸進鼻腔

B.先壓住一側(cè)鼻孔擤鼻涕，再壓住另一側(cè)擤鼻涕

C.同時捏住鼻背兩側(cè)擤

D.用手背擦鼻涕

3.5～6歲幼兒連續(xù)看電視的時間不能超過（  ）

A.10分鐘

B.20分鐘

C.30分鐘

D.40分鐘

4.桌面上一邊擺了3塊積木，另一邊擺了4塊積木。教師問：“一共有幾塊積木？”從幼兒的下列表現(xiàn)來看，數(shù)學能力發(fā)展水平最高的是（  ）

A.把3塊積木和4塊積木放在一起，然后一個一個點數(shù)

B.看了一眼3塊積木，說出“3”，暫停一下，接著數(shù)“4、5、6、7”

C.左手伸出3根手指，右手伸出4根手指，然后掰手指數(shù)出總數(shù)

D.幼兒先看3塊積木，后看了4塊積木，暫停一下，說“7”塊

5.初入園的幼兒常有哭鬧、不安等不愉快的情緒，說明幼兒表現(xiàn)出了（  ）

A.回避型依戀

B.抗拒性格

C.分離焦慮

D.黏液質(zhì)氣質(zhì)

二、材料分析題

材料：

幾個幼兒正在玩游戲，他們把竹片連接起來，想讓乒乓球從一頭開始沿竹槽滾動，然后落在一定距離外的竹筒里，游戲過程中，他們遇到了很多困難，如球從竹片間掉落（見圖一）；竹片連成的“橋”太陡，球怎么也落不到竹筒里（見圖二）……他們通過不斷努力，終于讓球滾到了竹筒里。（圖一為左圖，圖二為右圖）

問題：

（1）幼兒可以從上述活動中獲得哪些經(jīng)驗？

（2）請結(jié)合材料分析說明。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】杜威認為，生活就是生長，兒童是具有獨特生理和心理結(jié)構(gòu)的人。兒童的能力、興趣和習慣都是建立在他的原始本能上的，兒童心理活動實質(zhì)上就是他的本能發(fā)展的過程。

2.B【解析】正確的擤鼻涕方法應是先壓住一側(cè)鼻孔擤鼻涕，然后再壓住另一側(cè)擤鼻涕。不要同時按住兩側(cè)鼻孔擤鼻涕，以防鼻腔壓力過大，使病原體經(jīng)咽鼓管吸入中耳，引發(fā)中耳炎。

3.C【解析】詳見《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》“健康領(lǐng)域”中“生活習慣與生活能力”中“具有良好的生活與衛(wèi)生習慣”的目標。

4.D【解析】兒童數(shù)概念的形成過程是從感知和動作開始的。兒童計數(shù)，起先不但要用眼看，而且要動手去數(shù)。以后，兒童可以逐漸減少用手點數(shù)的動作，主要憑視覺把握物體的數(shù)量，用眼看實物，嘴里默默地數(shù)。有時還用點頭來幫助數(shù)數(shù)，似乎以頭的動作代替手的動作。當兒童可以脫離感知而進行口頭計算時，他還必須依靠物體數(shù)量的表象。D項的做法是數(shù)學能力發(fā)展水平最高的。

5.C【解析】分離焦慮是孩子離開母親時出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗。最親近的人從視線中消失了，孩子就會一下子不安起來，會用喊叫、哭鬧來表達自己的焦慮，呼喚親人的出現(xiàn)。題干中初入園的幼兒常有哭鬧、不安等情緒體現(xiàn)了分離焦慮。

二、材料分析題

（1）從材料中可以看出幼兒獲得了智力、語言、思維、情感等方面的經(jīng)驗。

（2）①從智育方面來說，可以提高幼兒的智力經(jīng)驗、思維能力經(jīng)驗和語言經(jīng)驗：幼兒通過實踐掌握了竹片連接、竹角度、自由落體運動等知識，促進了幼兒智力的發(fā)展。語言的經(jīng)驗：在游戲過程中，幼兒的語言交流又能促進語言經(jīng)驗的增長。在游戲過程中，通過各種思考，促進幼兒思維力的經(jīng)驗。

②從德育方面來說，可以提高幼兒的社會交往經(jīng)驗，通過同伴之間的合作游戲，發(fā)展了幼兒的社會交往能力，擴展和加深了幼兒對于周圍事物的認識，增長幼兒的知識。

③情感的經(jīng)驗：通過游戲，加深了同伴之間的情感，增加了幼兒對于物體操作的興趣，進一步增加了幼兒對于自然的熱愛之情。

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