關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.陳濤成績不太好，但上課時總是愛舉手回答問題。有時老師問題還沒說完，他便把手高高舉了起來，讓他回答時他又不會，不時被其他同學譏笑。老師課下向陳濤問明原因后給予鼓勵。老師的做法（  ）

A.正確，不得罪每一個學生

B.正確，不放棄每一個學生

C.不正確，挫傷了其他同學的主動性

D.不正確，傷害了其他同學的正義感

2.夏老師認為王校長的不合理管理方式侵犯了他的權(quán)利，因此向教育局提出了申訴。王校長得知此事后多次找夏老師進行談話，之后還多次克扣夏老師工資，王校長的做法應(yīng)承擔（  ）

A.行政責任

B.民事責任

C.刑事責任

D.違憲責任

3.有三十多年豐富教學經(jīng)驗的段老師，特別重視外出學習，一有機會就向其他老師取經(jīng)，觀摩別人的課堂，反思自己的教學方法，努力提高教育教學水平。這說明段老師具有（  ）

A.模仿其他老師的意識

B.關(guān)心學生的意識

C.實施素質(zhì)教育的意識

D.追求進步的意識

4.下列有關(guān)文學常識的表述，正確的一項是（  ）

A.前四史，是指二十四史中前四部史書，包括西漢司馬遷的《史記》，東漢班固的《漢書》，南朝宋范曄的《后漢書》，西晉陳壽的《三國志》

B.傳奇，在中國古代不同階段的文學史中具有不同的內(nèi)容。在唐代，傳奇指小說，如李朝威的《柳毅傳》；在明清，傳奇指戲劇，如明代孔尚任的《桃花扇》

C.老舍（1899～1966），現(xiàn)代小說家、戲劇家。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》等，話劇有《龍須溝》《春華秋實》等，被授予“人民藝術(shù)家”稱號

D.雨果，法國19世紀批判現(xiàn)實主義文學的杰出代表。共出版了26部詩集，12個劇本，20部小說，21部理論著作。最著名的作品有長篇小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》等

5.下列選項中，與“中國人—中國工人”的邏輯關(guān)系相同的是（  ）

A.教授—助教

B.軍人—軍醫(yī)

C.農(nóng)民—公民

D.法官—警察

二、材料分析題

材料：

秋天

李廣田

生活，總是這樣散文似的過去了。

而現(xiàn)在是秋天了，和春天比較起來，春天是走向“生”的路，這使我感到大大的不安。因為我自己是太弱了，甚至抵抗不過這自然的季候之變化，為什么聽了街巷的歌聲便停止了工作？為什么聽到了雨滴便跑出了門外？一枝幼芽，一朵濕云，為什么就要感到了瘋狂？我自恨不能和它魚水和諧，它鼓作得我太不安定了，我愛它，然而我也恨它，即至夏天，這才又對它思念起來，但是到了現(xiàn)在，這秋天，我卻不記得對于春天是些什么情場了，只有看見那枝頭的黃葉時，也還想：這也像那“綠柳才黃半未勻”的樣子，但總是另一種意味了。我不愿意說秋天是走向“死”的路——請恕我這樣一個糊涂的安排——寧可把“死路”加給夏天，而秋天，甚至連那被人罵為黑暗的冬天，又何嘗不是走向“生”的路呢？比較起春與夏來，我說它更是走向“生”路的。我將說那落葉是為生而落，而且那冰雪之下的枝條里面正在醞釀著生命之液。它們沉著有力，為了將來，為了生命。這樣的季候，是我所最愛的了。

但是比較起冬天來呢，我卻又偏愛秋。我?guī)缀跽f不出為什么秋比冬更好，也許因為那枝頭的幾片黃葉，或是那籬畔的幾朵殘花，在那些上邊，是比冬天更顯示了生命，不然，是在那些上面，更使我憶起了生命吧。世界是真實的，人生是真實的，一切都是真實的，我們要向著人生靜默、祈禱，來打算一些真實的事物了。

我想該這樣說：“我愿走在道上，不愿停在途中。”所謂人生，是走在道上的了。前途是有著希望的，而且路是永長的。希望小的人是有福了，因為他們可以早些休息，然而他們也最不幸，因為他們停在途中了，那干脆不如到地下去。而希望大的人呢，他們也是有福的嗎？絕不，他們是更不幸的。然而人間的幸與不幸，卻沒有什么絕對的意義，誰知道幸的不幸與不幸之幸呢？

（有刪減）

問題：

（1）文章第二段提到了“沉著”，試從字義和情感兩個方面加以分析。

（2）聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓Α罢l知道幸的不幸與不幸之幸呢？”這句話的理解。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】題目中的老師并沒有因為陳濤總是不會還愛舉手回答問題就訓(xùn)斥他，而是在課后積極幫助、鼓勵他，說明老師不想放棄任何一位學生。

2.A【解析】《中華人民共和國教師法》第三十六條規(guī)定，對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復(fù)的，由其所在單位或者上級機關(guān)責令改正；情節(jié)嚴重的，可以根據(jù)具體情況給予行政處分。

3.D【解析】“終身學習”要求教師要潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。題干中段老師通過向其他老師取經(jīng)，反思自己的教學方法，以達到提高教育教學水平的目的，體現(xiàn)了段老師具有不斷學習、積極追求進步的意識。

4.A【解析】選項B中《桃花扇》是清代的孔尚任所作。選項C中《茶館》為戲劇，不是小說。選項D中雨果是法國19世紀浪漫主義文學的杰出代表。

5.B【解析】“中國人”和“中國工人”是包含關(guān)系，“軍人”和“軍醫(yī)”是包含關(guān)系。

二、材料分析題

（1）“沉著”二字，從字義上看有“沉淀、積蓄、醞釀”之意；從情感上看，作者對秋天的落葉、殘花等景物的描寫和思考，揭示了生命的潛在活力，預(yù)示了新的希望。

（2）幸與不幸都是相對的，兩者相互交織，不能絕對分開?！跋Ｍ〉娜恕笔恰靶摇钡模麄兛梢栽琰c休息，但也是不幸的，他們品嘗不到人生的快樂滋味?！跋Ｍ蟮娜恕笔恰安恍业摹?，他們在前行的途中必定要經(jīng)歷人生的苦難，但也是幸運的，他們能真正知道人生的快樂，品味到實在的生存。

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