關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.“仁言不如仁聲（音樂）之入人深也”體現(xiàn)的德育方法是（  ）

A.榜樣法

B.陶冶法

C.鍛煉法

D.說服法

2.借助學(xué)生的成績表、作業(yè)、日記等書面材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解的方法是（  ）

A.觀察法

B.書面材料分析法

C.調(diào)查法

D.談話法

3.“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”的心理學(xué)依據(jù)是（  ）

A.個(gè)體需求具有層次性

B.氣質(zhì)類型具有多樣性

C.人類智力具有多元性

D.人類發(fā)展具有共同性

4.加涅根據(jù)學(xué)習(xí)的繁簡水平不同，提出了八類學(xué)習(xí)。其中，（  ）即經(jīng)典性條件作用，是指學(xué)習(xí)對(duì)某種信號(hào)做出某種反應(yīng)。其過程為：刺激—強(qiáng)化—反應(yīng)。

A.信號(hào)學(xué)習(xí)

B.連鎖學(xué)習(xí)

C.辨別學(xué)習(xí)

D.概念學(xué)習(xí)

5.兒童在解決腦筋急轉(zhuǎn)彎“小明吹電扇的時(shí)候?yàn)槭裁丛酱翟綗帷睍r(shí)，只想到了電扇吹小明，而想不到是小明去吹電扇。這里體現(xiàn)出來的影響問題解決的因素是（  ）

A.思維定勢(shì)

B.原型啟發(fā)

C.問題表征

D.靈感

二、簡答題

簡述影響態(tài)度與品德的一般條件。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】“仁言不如仁聲（音樂）之入人深也”的意思是：仁德的言辭不如使風(fēng)俗變得淳厚的音樂深入人心。強(qiáng)調(diào)的是對(duì)人進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法，也即陶冶教育法。

2.B【解析】題干描述的是班主任了解學(xué)生時(shí)所用的書面材料分析法。

3.C【解析】加德納多元智力理論認(rèn)為，人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對(duì)獨(dú)立的智力，這七種智力在每個(gè)人身上的組合方式是多種多樣的，每個(gè)人在不同領(lǐng)域的智力發(fā)展水平是不同步的。有人可能在某一兩個(gè)方面是天才，而在其余方面卻是蠢材；有人可能每種智力都很一般，但如果他所擁有的各種智力被巧妙地結(jié)合在一起，則可能在解決某些問題時(shí)會(huì)顯得很出色。因此，不能僅從一方面衡量、評(píng)價(jià)學(xué)生的好壞。

4.A【解析】信號(hào)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)對(duì)某種信號(hào)做出某種反應(yīng)，其過程為：刺激—強(qiáng)化—反應(yīng)，如巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射。

5.A【解析】定勢(shì)（即心向）是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。在定勢(shì)的影響下，人們會(huì)以某種習(xí)慣的方式對(duì)刺激情境做出反應(yīng)。定勢(shì)對(duì)解決問題有積極作用，也有消極作用。題干描述體現(xiàn)的是定勢(shì)的消極作用。

二、簡答題

外部條件包括以下幾個(gè)方面：

（1）家庭教養(yǎng)方式；

（2）社會(huì)風(fēng)氣；

（3）同伴群體。

內(nèi)部條件包括以下幾個(gè)方面：

（1）認(rèn)知失調(diào)；

（2）態(tài)度定勢(shì)；

（3）道德認(rèn)知。

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