關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.我國唐朝“六學(xué)二館”等級森嚴(yán)的入學(xué)條件說明政治經(jīng)濟制度決定（  ）

A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B.受教育權(quán)的分配

C.教育目的

D.教育性質(zhì)

2.中國近代實施時間最長、影響最大的學(xué)制是（  ）

A.壬寅學(xué)制

B.六三三學(xué)制

C.癸卯學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

3.空難幸存者將積壓在心頭上的煩惱、苦悶向親人、朋友傾訴，這種面對挫折的方式叫作（  ）

A.升華

B.認(rèn)知改組

C.合理宣泄

D.補償

4.班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)的過程除注意過程、保持過程和復(fù)現(xiàn)過程外，還包括（  ）

A.動作再現(xiàn)過程

B.應(yīng)用過程

C.動機過程

D.習(xí)得過程

5.學(xué)生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是知識的（  ）

A.理解

B.鞏固

C.應(yīng)用

D.遷移

二、材料分析題

有關(guān)研究表明：在學(xué)習(xí)英語的過程中，詞匯量的多少明顯影響到閱讀能力的高低。但是當(dāng)掌握的詞匯量達(dá)到3500～4500的時候，就會出現(xiàn)約8個月左右的滯留時間；達(dá)到6500～7500的時候，就會出現(xiàn)約12個月左右的滯留時間；當(dāng)詞匯量達(dá)到了9500～10500的時候，平均滯留約18個月。也有人曾經(jīng)研究收發(fā)電報中動作技能的進(jìn)步情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在收發(fā)電報練習(xí)15～28天之間，成績一度停頓下來，雖然有練習(xí)，但成績卻不見提高甚至還有所下滑。

請運用心理學(xué)知識對該材料進(jìn)行分析。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】在階級社會中，統(tǒng)治階級總是要采取種種直接或間接的手段，決定和影響受教育權(quán)在社會中的分配，決定誰有享受學(xué)校教育的權(quán)利、誰無享受學(xué)校教育的權(quán)利、誰有受什么樣學(xué)校教育的權(quán)利等問題。唐朝“六學(xué)二館”等級森嚴(yán)的入學(xué)條件就是對受教育權(quán)的規(guī)定。

2.B【解析】1922年，留美派主持的全國教育會聯(lián)合會以美國學(xué)制為藍(lán)本，頒布了“壬戌學(xué)制”，它采用美國六三三分段法，也稱六三三學(xué)制。明確以學(xué)齡兒童和青少年身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學(xué)校教育階段的依據(jù)，這在我國現(xiàn)代學(xué)制史上是第一次。同時也是中國近代實施時間最長、影響最大的學(xué)制。

3.C【解析】合理宣泄法（自我排解）是指當(dāng)人受到不良刺激而產(chǎn)生消極情緒時，應(yīng)讓不良情緒充分得以宣泄，通過合理的宣泄來減輕心理負(fù)擔(dān)，恢復(fù)心理平靜?？针y幸存者找親朋好友傾訴屬于合理宣泄。

4.C【解析】班杜拉把觀察學(xué)習(xí)的過程分為注意、保持、復(fù)現(xiàn)和動機四個子過程。

5.A【解析】知識的理解主要指學(xué)生運用已有的經(jīng)驗、知識去認(rèn)識事物的種種聯(lián)系、關(guān)系，直至認(rèn)識其本質(zhì)、規(guī)律的一種逐步深入的思維活動。它是學(xué)生掌握知識過程的中心環(huán)節(jié)。

二、材料分析題

（1）練習(xí)是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過應(yīng)用不同形式的練習(xí)，可以使個體掌握某種技能。一般來說，隨著練習(xí)次數(shù)的增多，動作的精確性、速度、協(xié)調(diào)性等會逐步提高。

（2）雖然不同的學(xué)習(xí)者的練習(xí)曲線存在差異，但也具有共同點，表現(xiàn)在：①開始進(jìn)步快。②中間有一個明顯的、暫時的停頓期，即高原期。通常把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一段時間的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過的知識感覺模糊的現(xiàn)象，稱為“高原現(xiàn)象”。在本材料中，學(xué)習(xí)英語過程中的滯留時間和收發(fā)電報練習(xí)中的成績停頓都屬于高原現(xiàn)象。③后期進(jìn)步較慢。在本材料中，隨著詞匯量的增加，英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的滯留期逐漸變長，這說明練習(xí)后期的進(jìn)步很緩慢，但堅持練習(xí)還會有提升。④總趨勢是進(jìn)步的，但有時出現(xiàn)暫時的退步。整個練習(xí)過程中，成績往往會有一些波動起伏現(xiàn)象。在本材料中，體現(xiàn)了這一特點的是：在收發(fā)電報練習(xí)的過程中，出現(xiàn)成績不見提高甚至還有所下滑的現(xiàn)象。

（3）“高原現(xiàn)象”產(chǎn)生的原因在于：①學(xué)習(xí)方法的固定化；②學(xué)習(xí)任務(wù)的復(fù)雜化；③學(xué)習(xí)動機減弱；④興趣降低；⑤心理和生理上的疲勞；⑥意志不夠頑強。高原現(xiàn)象一般在學(xué)習(xí)中期出現(xiàn)，可以采取一些措施，幫助學(xué)生順利度過“高原現(xiàn)象”。在教學(xué)中組織練習(xí)時，應(yīng)明確練習(xí)的目的和要求，增強學(xué)習(xí)動機。另外，還需要幫助學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法，并且及時進(jìn)行反饋。具體表現(xiàn)在：①練習(xí)需要循序漸進(jìn)，由易到難、先簡后繁；②正確掌握練習(xí)速度，保證練習(xí)質(zhì)量；③適當(dāng)安排練習(xí)的次數(shù)和時間；④根據(jù)練習(xí)時間、內(nèi)容和途徑的不同采取多樣化的練習(xí)方式。

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