關(guān)鍵詞： 教師資格證

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《山中訪友》試講

人教版六年級上冊

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】

1.正確流利地朗讀課文，體會作者表達(dá)的思想感情。

2.抓住重點(diǎn)詞句，理清思路，把握課文的主要內(nèi)容。

【過程與方法目標(biāo)】

1.通過朗讀，想象文中的情境，體會作者與山中之友的深情厚誼。

2.通過小組合作，學(xué)習(xí)本文的語言描寫以及作者所運(yùn)用的表達(dá)方式。

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

在閱讀中感悟作者與“山中好友”的深情厚誼，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

通過朗讀及小組合作，揣摩作者所運(yùn)用的表達(dá)方式。

【難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)本文的語言描寫，感悟作者與“山中好友”們的深情厚誼。

三、教學(xué)方法

朗讀法、引導(dǎo)法、組織討論法

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課題，根據(jù)課題揣測文章內(nèi)容，猜測作者所訪之友，學(xué)生交流想法，從而引出新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)初讀美文，整體感知

1.朗讀課文，掃清文字障礙

學(xué)生大聲地、自由地朗讀課文，借助課下注釋，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

教師檢查預(yù)習(xí)，適當(dāng)點(diǎn)撥。

2.設(shè)置問題，引發(fā)學(xué)生思考

思考：作者在山中拜訪了哪些“好友”？

（在文中找出相應(yīng)語句）

明確：古橋、大樹。

(二)精讀美文，品悟表達(dá)

1.作者是如何寫出山中大自然的美景的？（找出相應(yīng)詞語和句子）

明確： 比喻、擬人、想象。

舉例（比喻：把古橋比作老人，生動形象具體地寫出了古橋古老、堅韌、德高望重的特點(diǎn)）

2.我們可以體會到作者怎樣的思想感情？

題目——不說觀景而說訪友，一來體現(xiàn)了作者是用心和大自然進(jìn)行交流的，讀來讓人有親切之感；二來訪友能夠引起讀者的聯(lián)想，使文章像童話般具有神奇的色彩，激發(fā)讀者更多更大的想象空間；三來可以使讀者更容易走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，感同身受，自然界的這些美景不僅是作者的朋友，也是我們自己的朋友。

語言——從表達(dá)方式中感受到到作者與山中好友的親切之感和對大自然的熱愛之情。

人稱——第二人稱，就好像面對面說話一樣，這樣能更加方便地生動地表情達(dá)意。

小結(jié)：可以體會到作者與山中好友的親切和對大自然的熱愛贊美的思想感情。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升

1.學(xué)生交流：你希望自己成為作者筆下的哪一種景物呢？為什么？請大家運(yùn)用“我希望自己成為……因?yàn)椤本涫奖硎觥?/span>

2.情感升華：感謝大自然，給我們以真的感悟，善的啟迪，美的感受。

環(huán)節(jié)四：作業(yè)設(shè)計

1.摘抄文中的好詞佳句，并嘗試背誦。

2.運(yùn)用本課做學(xué)到的比喻、擬人、想象等表達(dá)方式，描寫一處你喜歡的景物，不少于300字，好的作品上傳班級微信公眾號。

五、板書設(shè)計

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