關(guān)鍵詞： 教師資格證

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• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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2019小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證面試：試講及答辯試題《三角形內(nèi)角和》

試講

1. 題目：三角形內(nèi)角和

2. 內(nèi)容：

3. 基本要求：

（1）請在10分鐘之內(nèi)完成試講內(nèi)容；

（2）讓學(xué)生通過動手實踐充分了解三角形內(nèi)角和的規(guī)律；

（3）教學(xué)中要有師生間的交流互動；

（4）要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計。

答辯題目

1. 說說本節(jié)課的教學(xué)重難點是什么？

2. 本節(jié)課是用什么方法進行導(dǎo)入新課的？這樣導(dǎo)入有什么作用？

【試講答案】

各位考官：大家好，我是小學(xué)數(shù)學(xué)組的01號考生，我試講的題目是《三角形內(nèi)角和》，下面開始我的試講。

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要”，在三角形王國里，出現(xiàn)了兩個三角形，一個三角形人高馬大，還有一個體型就嬌小了些。同學(xué)們你們快聽它們好像在討論什么，場面甚是激烈，現(xiàn)在就讓我們仔細地聽聽它們在說些什么。

師：大三角形對小三角形說：“我的個子比你大了那么多，我的三個內(nèi)角的和也一定比你大！”小三角形聽完笑著說：“體型大內(nèi)角和就一定比我大嗎?我可不這么認為！”同學(xué)們，讓我們仔細想想它們的對話，你們認為誰說的有道理呢？

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

師：現(xiàn)在請同學(xué)們分組測量不同三角形的每個內(nèi)角然后分別計算出它們的內(nèi)角和，記錄下來。

師：通過剛才的測量結(jié)果，我們能從中得出什么結(jié)論？

師：大家討論交流后的結(jié)論是三角形的三個內(nèi)角之和都是在180°左右。那么大家能通過動手操作的方法進行檢驗嗎？

師：我們看到第一組學(xué)生采用的方法是將三角形的三個角撕下來，然后拼在一起，會發(fā)現(xiàn)剛好湊成一個180°的平角。第二組學(xué)生采用的方法是把三角形的三個角進行對折，使三個角的頂點交于一點，也會發(fā)現(xiàn)三個內(nèi)角也剛好拼湊成一個平角。大家可以得出什么結(jié)論呢？

師：通過我們的動手實驗，我們再次得出一個結(jié)論，三角形內(nèi)角和等于180°。

三、鞏固練習(xí)

師：得出三角形的內(nèi)角和定理后，老師編寫了兩道題目大家做一下。

師：已知三角形的兩個內(nèi)角分別是70°、60°，那么第三個角的度數(shù)是多少？

師：回答正確，第三個角的度數(shù)是180°-70°-60°=50°。

師：如果已知三角形的兩個內(nèi)角分別是10°和70°，那第三個內(nèi)角的度數(shù)是多少？

師：同樣的計算方法，180°-10°-70°=100°，第三個內(nèi)角為100°。

四、小結(jié)作業(yè)

師：我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和的規(guī)律，根據(jù)三角形內(nèi)角和等于180°我們能計算出三角形的各個內(nèi)角。

師：請大家完成課后作業(yè)第1題和第2題。

五、板書設(shè)計

略

我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官的聆聽。

【答辯答案】

1. 本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生經(jīng)歷探索三角形內(nèi)角和的全過程并歸納概括三角形內(nèi)角和為180°。難點是三角形內(nèi)角和的探索與驗證，讓學(xué)生在今后做題過程中能夠靈活運用。

2. 本節(jié)課我采用的是故事導(dǎo)入的方法，由于學(xué)生處于低年級，使用故事導(dǎo)入的方法能夠使學(xué)生快速集中注意力，通過講故事的方法使學(xué)生對我所講的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，在故事講述的過程中設(shè)置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，從而有助于我接下來課程的引導(dǎo)與教學(xué)。

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