關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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2019小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證面試：試講及答辯試題《平移》

試講

1. 題目：平移

2. 內(nèi)容：

3. 基本要求：

（1）聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生明白平移；

（2）要有互動(dòng)，設(shè)置糾錯(cuò)環(huán)節(jié)；

（3）要有板書；

（4）試講時(shí)間10分鐘。 答辯題目 1. 在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，你是如何引導(dǎo)同學(xué)們正確畫出平移后的圖形？

2. 教材中為什么要采用方格圖？ ]

【試講答案】

各位考官：大家好，我是小學(xué)數(shù)學(xué)組的01號(hào)考生，我試講的題目是《平移》，下面開(kāi)始我的試講。

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，看看老師在做什么？你們知道這是什么現(xiàn)象嗎？

師：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，老師剛才關(guān)窗、拉黑板這些都是平移現(xiàn)象。那么你還能說(shuō)出生活中有哪些關(guān)于平移的現(xiàn)象？

師：同學(xué)們真棒，有升旗，纜車，火車在筆直的鐵軌上開(kāi)等。這些都是我們?cè)谏钪幸?jiàn)到的平移現(xiàn)象。

二、自主探究，探索新知

師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察教材中的例題1圖，你們能說(shuō)出圖中虛線部分和實(shí)線部分表示什么意思嗎？

師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)。虛線部分表示的是平移前圖形的所在位置，實(shí)線部分表示的是平移后圖形的所在位置。

師：下面的小船圖和金魚圖分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的?它們的運(yùn)動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

師：看老師演示的小船圖和金魚圖運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，大家仔細(xì)觀察，它們是朝哪個(gè)方向進(jìn)行平移的呢？

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，得出小船圖和金魚圖都是向右平移。

師：小船圖和金魚圖都是向右平移，它們的運(yùn)動(dòng)有什么不同嗎？

師：數(shù)一數(shù)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)小船圖平移的距離比金魚圖遠(yuǎn)一些。那么數(shù)一數(shù)小船圖向右平移了幾格？

師：有位同學(xué)數(shù)出兩艘小船之間的距離是4格，他認(rèn)為平移的距離就是4格，你覺(jué)得對(duì)嗎？

師：4格只是兩艘小船之間的距離，而不是小船平移的距離。剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流了怎樣數(shù)平移了幾格的方法，誰(shuí)來(lái)和大家分享一下，你是怎么數(shù)的？

師：生1的方法是看船帆上的一條線段，這條線段向右平移了9格，小船圖就向右平移9格。生2的方法是看船頭的一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)向右平移了9格，小船圖就向右平移9格……

師：那么大家再數(shù)一數(shù)金魚圖向右平移了幾格？和小伙伴們討論一下。

師：大家說(shuō)得很棒，金魚圖向右平移了7格。那么通過(guò)研究小船圖和金魚圖的平移情況，大家能不能說(shuō)出確定平移距離的方法呢？

師：是的，我們?cè)诖_定圖形平移的距離時(shí)，可以先找出參照點(diǎn)，看它向哪個(gè)方向平移了幾格，這個(gè)圖形就向哪個(gè)方向平移了幾格。

三、鞏固強(qiáng)化

師：請(qǐng)大家完成教材中“試一試”。

師：同學(xué)們完成得不錯(cuò)，根據(jù)大家的匯報(bào)我們可以總結(jié)出畫法：一種方法是先確定平行四邊形的四個(gè)頂點(diǎn)，找出每個(gè)頂點(diǎn)平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再將這四個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)依次連結(jié)起來(lái)；另一種方法是找每條邊平移后的對(duì)應(yīng)邊。

四、總結(jié)全課

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你對(duì)今天的學(xué)習(xí)還有什么疑問(wèn)嗎？想一想，生活中還有哪些平移現(xiàn)象呢？

五、板書設(shè)計(jì)

略

我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官的聆聽(tīng)。

【答辯答案】

1.

（1）動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)平移過(guò)程，明白移動(dòng)幾格的意思。在平移的過(guò)程中，學(xué)生很容易對(duì)移動(dòng)幾格產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，會(huì)錯(cuò)誤地把移動(dòng)的格數(shù)理解成兩個(gè)圖形中間的空格格數(shù)。教學(xué)中可以通過(guò)課件動(dòng)態(tài)地展示平移過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)觀察了解平移的方向和平移的距離分別表示什么意思；也可以利用實(shí)物模型，按平移的要求實(shí)際操作，讓學(xué)生體會(huì)平移的過(guò)程是整個(gè)圖形按照要求進(jìn)行平移，平移的距離是對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的方格數(shù)，而不是平移前后兩個(gè)圖形之間的方格數(shù)。

（2）第一，選點(diǎn)。也就是在原圖形上選擇幾個(gè)能決定圖形形狀和大小的點(diǎn)。第二，移點(diǎn)。也就是按要求把選擇的點(diǎn)向規(guī)定的方向平移規(guī)定的格數(shù)。第三，連點(diǎn)成形。

2. 方格圖是學(xué)生學(xué)習(xí)軸對(duì)稱、平移兩種圖形變換的重要工具，方格圖上一條條水平和豎直的線，為學(xué)生建立方位感、感受距離提供有力的參照，是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要途徑和組成部分。這里的方格圖不僅僅可以給學(xué)生提供簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)提示，以便成功地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，還能夠幫助學(xué)生在計(jì)算的基礎(chǔ)上建立形的表象，幫助學(xué)生建立空間觀念。方格圖發(fā)揮了測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，除了幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)計(jì)算方法，更在學(xué)生理解和感受圖形之間的聯(lián)系上起到了重要的作用。同時(shí)，方格圖為學(xué)生提供實(shí)踐的空間，使學(xué)生有了“做”數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在這樣的活動(dòng)中，不僅僅收獲了知識(shí)，也積累了測(cè)量的意識(shí)和方法，發(fā)展了空間觀念。

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