關(guān)鍵詞： 教師資格證

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【題目】

《林黛玉進賈府》

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：了解作家作品，積累文言知識，理清文章內(nèi)容。

過程與方法目標(biāo)：通過朗讀與體會，學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法，揣摩人物心理、感知人物形象。

情感態(tài)度及價值觀目標(biāo)：學(xué)會賞析古代小說，培養(yǎng)文學(xué)閱讀、鑒賞能力，體會小說所反映的社會現(xiàn)實。

二、教學(xué)重點

分析王熙鳳等主要人物形象，把握人物性格。

三、教學(xué)難點

培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，理解封建社會必然崩潰的社會現(xiàn)實。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

多媒體導(dǎo)入，教師播放《枉凝眉》，與學(xué)生交流互動電視劇《紅樓夢》的人物以及情節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣從而引出課文。

2、初讀

（1）了解小說文體。（小說三要素：人物，情節(jié)，環(huán)境）

（2）多媒體出示作者曹雪芹簡介以及作品的寫作背景，了解作者以及作品。（曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹，《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實主義作品，是我國古典小說的頂峰，所以有人慨嘆，“開講不談紅樓夢，讀盡詩書也枉然！”）

（3）片段內(nèi)容：片段主要寫了黛玉進賈府后，王熙鳳的奢華出場以及左右逢源，八面玲瓏的表現(xiàn)。

3、析讀

小組合作討論：王熙鳳是一個怎樣的人？

（一）身份特別，美艷機敏

（1）從哪里看出來的？(出場描寫和肖像描寫)

（2）出場是怎樣的?你能結(jié)合原文說一說嗎？（未見其人先聞其聲，語言描寫“我來晚了，不曾迎接遠(yuǎn)客”）

（3）這樣的出場說明了什么？（出場如此隆重，說明身份地位很重要）

（4）還從哪里看出來呢？（黛玉的心理描寫）

（5）從這還可以看出黛玉是一個怎樣的人？（心思縝密，謹(jǐn)小慎微）

（6）肖像描寫在哪里體現(xiàn)的呢？又有什么作用呢？（服飾“頭上戴著……下著翡翠撒花洋裙。”衣著尊貴華麗，表明其生活奢侈，愛慕浮華。外貌“一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉” 表現(xiàn)她外表美艷，也能看出很機敏精明）

（二）隨機應(yīng)變，左右逢源

（1）概括的說說從哪幾個情節(jié)體現(xiàn)的呢？（被賈母戲謔，與林黛玉對話，與王夫人對話）

（2）賈母為什么戲謔王熙鳳為“鳳辣子”？（采用側(cè)面描寫的方法，說明王熙鳳的得寵和四面逢源）

（3）與黛玉和王夫人的對話又用了什么描寫手法？（語言描寫和動作描寫，表現(xiàn)了王熙鳳的隨機應(yīng)變，精明能干）

（4）播放電視劇《紅樓夢》的片段，引導(dǎo)學(xué)生深刻感悟王熙鳳的人物形象。

4.課堂小結(jié)

教師總結(jié)，本節(jié)課我們認(rèn)識了這樣一個精明能干，八面玲瓏的王熙鳳，也體會到黛玉的敏感多疑以及作者高超的語言藝術(shù)和寫作技巧。

5.布置作業(yè)

請同學(xué)們課下搜集資料繼續(xù)探究《紅樓夢》里感興趣的人物形象。

【試講稿】

開場白：尊敬的各位評委老師，大家好。我是面試高中語文教師的11號考生，今天我試講的題目是《林黛玉進賈府》，下面開始我的試講。

一、導(dǎo)入

師：上課，同學(xué)們好，請坐。

師：同學(xué)們，上課之前，給大家播放一首歌曲《枉凝眉》。

師：大家猜猜這是哪部電視劇的主題曲呢？

師：沒錯，就是《紅樓夢》。

師：這部小說被譽為中國古典小說的巔峰之作，中國封建社會的百科全書。

師：大家想不想知道為什么呢？

師：是呀，因為小說描繪了一批舉止見識出于須眉之上的閨閣佳人，展現(xiàn)了真正的人性美和悲劇美。今天我們就走進課文《林黛玉進賈府》去見識一下吧。

二、初讀

師：現(xiàn)在，請大家快速瀏覽課文片段，邊讀邊思考這兩個問題：

問題一、對文章的作者曹雪芹以及文章寫作背景了解多少？

問題二、這一部分主要寫了什么內(nèi)容呢？

師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，在剛才朗讀的過程中，老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在文中用雙色筆圈圈畫畫，標(biāo)注了文章的重要內(nèi)容，好習(xí)慣繼續(xù)保持！

師：現(xiàn)在誰來回答第一個問題呢？

師：巾幗不讓須眉，就請你！

師：恩，不錯還有補充的嗎？

師：同桌，這次就比較完整了，你們真是一對好搭檔。下面同學(xué)們看多媒體上展示的內(nèi)容，再次加深對文章寫作背景的了解。

師：解決了第一個問題，誰能來說說，片段主要寫了什么呢？

師：你剛才讀的很認(rèn)真，就請你。

師：你說這一部分是王熙鳳的隆重出場以及王熙鳳與賈母，黛玉，王夫人的對話。

師：同學(xué)們，你們覺得他說的如何呢？

師：是呀，表達的言簡意賅。

三、析讀

師：接下來請大家再次朗讀課文，小組內(nèi)交流討論一下，這一部分刻畫了一位怎樣的王熙鳳呢？開始你們的討論吧！

師：大家談?wù)摰穆曇魸u漸的小了，一組代表先來說說。

師：你們認(rèn)為王熙鳳身份特別，美艷機敏。

師：從哪里看出來的呢？

師：哦，作者在描寫王熙鳳的出場以及對王熙鳳的肖像描寫方面看出來的。

師：那你能具體說說王熙鳳出場是怎樣的嗎?

師：是啊，未見其人先聞其聲， “我來晚了，不曾迎接遠(yuǎn)客”

師：你能想象模仿一下王熙鳳的出場嗎？

師：恩，簡直惟妙惟肖，這樣的出場說明了什么呢？

師：沒錯，說明王熙鳳的身份地位很重要。

師：還從哪里看出來呢？

師：同桌補充一下。

師：你很機智，你說從黛玉的心理描寫。

師：這可以看出黛玉是一個什么樣的人呢？

師：心思縝密，謹(jǐn)小慎微。

師：恩，你們組討論的真深刻，那老師還想問下，作者用盡心思對王熙鳳的肖像進行了描寫，又有何作用呢？

師：“頭上戴著……下著翡翠撒花洋裙?！北憩F(xiàn)衣著尊貴華麗，表明其生活奢侈，愛慕浮華?！耙浑p丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉” 表現(xiàn)她外表美艷，也能看出很機敏精明。

師：這樣美艷精致的王熙鳳，大家想不想看看，來，看大屏幕。

師：看大家情不自禁的發(fā)出了贊嘆聲，那讓我們大聲讀一讀此段，再次體會作者用詞的精妙吧。

師：還有哪個小組要分享？

師：二組的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，請你們繼續(xù)！

師：哦，你們認(rèn)為王熙鳳隨機應(yīng)變，左右逢源。

師：你能概括的說說從哪幾個情節(jié)體現(xiàn)的嗎？

師：被賈母戲謔，與林黛玉對話，與王夫人對話

師：概括的簡潔明了。

師：那老師想問賈母為什么戲謔王熙鳳為“鳳辣子”呢？

師：哦，采用側(cè)面描寫的方法，說明王熙鳳的得寵和四面逢源。

師：那與黛玉和王夫人的對話又用了什么描寫手法？有什么作用？

師：語言描寫和動作描寫，表現(xiàn)了王熙鳳的隨機應(yīng)變，精明能干。

師：學(xué)到這里，大家一定充滿好奇，這將是怎樣精彩的一幕，來看大屏幕《紅樓夢》的片段。

四、小結(jié)作業(yè)

師：美好的時光總是短暫的，本節(jié)課我們認(rèn)識了這樣一個精明能干，八面玲瓏的王熙鳳，也體會到黛玉的敏感多疑以及作者高超的語言藝術(shù)和寫作技巧。課文里還有其他精彩的地方，由于時間的關(guān)系，老師就不在這里一一贅述。

師：課下老師要給大家布置一個作業(yè)：搜集資料探究《紅樓夢》里你感興趣的人物形象，下節(jié)課我們一起來分享！

師：好，同學(xué)們，下課！

結(jié)束語：感謝各位評委老師的耐心傾聽，我的試講結(jié)束，請問我可以擦掉我的板書嗎？

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