關(guān)鍵詞： 教師資格證

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【題目】

《岳陽樓記》

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

時六年九月十五日。

【要求】

（1）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

（2）設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本篇的藝術(shù)特色。

（3）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

【簡案示范】

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：復(fù)習(xí)本課所學(xué)重點文言實詞、虛詞（越、具、作文等）；有感情的朗讀課文。

過程與方法：理解本文把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的藝術(shù)特色。

情感態(tài)度與價值觀：深刻體會范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負，樹立正確的人生觀。

二、教學(xué)重難點

重點：

學(xué)習(xí)本文把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的藝術(shù)特色

難點：

深刻理解范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負，樹立正確的人生觀

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)式導(dǎo)入，檢測學(xué)生對所學(xué)重點文言實詞、虛詞（越、具、作文等）的掌握。

2.講授新課：

（1）先給學(xué)生播放岳陽樓及洞庭湖的動態(tài)視頻，再請學(xué)生閉上眼睛聽水流聲、鳥叫聲等大自然的美妙樂曲，接著請兩位讀的好的學(xué)生帶著對岳陽樓的美的感受去有感情的朗讀課文，最后全班齊讀。

（2）分小組討論，分別找出文章中寫景、敘事、抒情、議論的部分，并概括何景、何事、何情、何議。

明確：敘重修岳陽樓相關(guān)事；借抒情與描寫繪洞庭晴雨景；議憂國憂民之志。

（3）討論“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話表達了作者怎樣的理想抱負？這句話中的精神內(nèi)涵在今天的社會還有價值嗎？

明確：表現(xiàn)他曠達的胸襟和偉大的抱負。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。

3.鞏固練習(xí)：

做相關(guān)習(xí)題。

4.課堂小結(jié)：

本文通過對岳陽樓周圍景物的描寫，以及對遷客騷人，覽物之情的分析，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，也表示了對好友滕子京的慰勉之意。

5.布置作業(yè)：

背誦全文并默寫。

四、板書設(shè)計

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