關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領(lǐng)取考點真題禮包
? 獲取1對1備考指導(dǎo)

技術(shù)的價值

一、教學(xué)目標(biāo) 

（一）知識與技能 目標(biāo)

1、理解技術(shù)的產(chǎn)生和技術(shù)與人類需要之間的辯證關(guān)系。 

2、理解技術(shù)對人的生活、經(jīng)濟、社會和環(huán)境等方面的影響；能夠?qū)Φ湫桶咐M行分析。 

3、引導(dǎo)學(xué)生對周邊技術(shù)進行探究，培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)的興趣。 

（二）過程與方法目標(biāo)

1、教師創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析案例得出結(jié)論。 

2、教師構(gòu)建互動，讓學(xué)生探究。從而掌握知識，拓展知識和多角度觀察、分析問題。 

3、教師設(shè)置問題，讓學(xué)生自行查閱資料，解答問題培養(yǎng)其自主探究精神。 

（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 

        讓學(xué)生形成和保持對技術(shù)問題的敏感性和探究欲望，關(guān)注技術(shù)的新發(fā)展，培養(yǎng)對待技術(shù)的積極態(tài)度和正確使用技術(shù)的意識。 

二、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點 

1、理解技術(shù)的產(chǎn)生與人類需要的關(guān)系。2、理解技術(shù)對人類生活、經(jīng)濟、社會和環(huán)境等方面的影響。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣和關(guān)注技術(shù)。 

（二）教學(xué)難點： 

對典型案例的分析與其有關(guān)知識的拓展。 

 三、教學(xué)方法 

（一）探究、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。 

（二）通過實驗、講授、提問、討論的方法，使學(xué)生在課堂教學(xué)中不斷地感受技術(shù)就在身邊，技術(shù)不斷發(fā)展，而技術(shù)的進步和發(fā)展對社會、對人的學(xué)習(xí)、生活和工作所帶來的巨大影響。使學(xué)生積極地探究技術(shù)，成為課堂教學(xué)的主體。 

四、教具

多媒體設(shè)備、課件、實物。 

五、 課型課時：新授課，一課時

六、教學(xué)過程 

     [導(dǎo)入]

同學(xué)們，通過生活中的實例，問：大家了解了什么是通用技術(shù)，并為什么要學(xué)習(xí)通用技術(shù)，如何學(xué)好通用技術(shù)的有關(guān)問題及其模塊設(shè)制展開了討論，使大家明確了學(xué)習(xí)通用技術(shù)的重要性和必要性。今天我們就通用技術(shù)課的技術(shù)展開討論。 

首先我們來做個實驗：《釘、拔木條上的釘子》 

器材：木條、鐵釘、平嘴鉗、圓頭鐵鎯頭、羊角鐵鎯頭。  

[創(chuàng)設(shè)情景]：木條、鐵釘、鎯頭是制作家具修理家具常用的材料和工具，屬木工。 

下面請一位同學(xué)幫同學(xué)們在教室里做一個掛雨具的架子。

 1、首先釘一枚鐵釘?shù)侥緱l上（任選一件工具） 習(xí)慣上學(xué)生一般選擇鐵鎯頭。 

     【提問】：為什么選擇鐵鎯頭，而不鉗子？ 

      因為鐵鎯頭專門用來敲的，而鉗子是用來剪和鉗東西的。滿足人們不同的需要。 

      2、如果出現(xiàn)鐵釘釘彎、釘錯位置時需要拔出鐵釘。（學(xué)生也會很自然用羊角鐵鎯頭）

     【問題】：為什么要用羊角鐵鎯頭？ 

  【預(yù)設(shè)答案】：因為（1）鉗子拔釘時，直接用平嘴去拔很吃力。（2）一般采用物理上的杠桿平衡原理把剪金屬絲用的斜口處作為鐵釘阻力點進行拔釘，由于鉗子在設(shè)計時是為了剪較細的金屬絲而用，因此它的動力臂較短力矩較小，拔較長較粗的鐵釘較困難，并且拔釘時鉗子斜口也用力緊緊卡住釘子，容易損傷鐵釘，鉗子頭部（支點）也容易壓損木材表面。而羊角鐵鎯頭設(shè)計時動力臂較長，省力。

   【總結(jié)】：釘、拔鐵釘，羊角鐵鎯頭比其它工具使用方便，滿足了人們木工上釘與拔鐵釘和敲、砸等需要，因此它是一種技術(shù)。而平嘴鉗又是另一種技術(shù)。 

     一種技術(shù)具有它的合理性、規(guī)范性、應(yīng)用性等，但不一定是完美的。比如羊角鐵鎯頭只適合于木工，而不適于鉗工、金匠工、鞋匠工或其它工種。你又能發(fā)現(xiàn)些什么問題？提些什么建議或改造它嗎？（課后思考）     

【由此引出技術(shù)的涵義】： 技術(shù)是什么？ [課件展示]：技術(shù)的涵義 

  技術(shù)就是指人類為了滿足自身的需要和愿望，而采取的方法和手段，是對大自然的改造和利用。 [設(shè)問]： 技術(shù)在我們身邊可謂無處不在，誰來說說你所知道或周邊有哪些技術(shù)？ 

  [學(xué)生]…… 

  [觀看幻燈圖片]：衣服、燈、建筑、汽車、電話機、航天飛船、基因工程等。

    [實物展示]：穿針引線工具，收音機，MP3等。 [討論]： 

  如果沒有技術(shù)，我們的生活將會怎樣？ （回到原始社會，成為赤裸的人）

   [小結(jié)]：體現(xiàn)了技術(shù)的價值和重要性。 

  由此引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、技術(shù)的價值（技術(shù)與人） 

  [展示課件]：從火到燈——人類走向文明的歷程 

  讓學(xué)生閱讀分析、討論。得出假設(shè)，然后教師總結(jié)。 

 （1） 人類對于光明的需求，怎樣推動了照明技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展的 （學(xué)生回答） 

 （2） 案例又說明了些什么？ 

  [總結(jié)]：1、為了滿足自身的需要和愿望，人類便產(chǎn)生了技術(shù)。人類的需求不斷增長、生活水平不斷提高，促使技術(shù)不斷地發(fā)展。 2、照明技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，改變和方便了人們的生產(chǎn)和生活。 3、技術(shù)的提高和發(fā)展推動了社會的發(fā)展和人類文明的進步。 

 【討論】：照明技術(shù)的發(fā)展雖然給人類帶來了極大的方便，但也消耗著大量的自然能源，自然能源是有限的，如何運用現(xiàn)代技術(shù)，實現(xiàn)以更少的能源消耗獲取更大的效益？ 

 【拓展知識】：介紹合理運用核能技術(shù)的“人造太陽” 。

  教師根據(jù)本節(jié)內(nèi)容設(shè)置問題，讓學(xué)生小組討論，初步形成假設(shè)，然后全班討論，最后形成結(jié)論。  

分析下列技術(shù)的產(chǎn)生分別滿足了人們的那些需求？    

［課件展示］： 

（A）印刷技術(shù)滿足了人的——需要      （A）學(xué)習(xí)文化知識

  （B）農(nóng)耕技術(shù)滿足了人的——需要      （B）吃飽穿暖

  （C）攝像技術(shù)滿足了人的——需要      （C）把美好的東西留存下來

  （D）B 超技術(shù)滿足了人的——需要      （D）檢查和了解身體內(nèi)部奧秘   

[思考1]： 

（1）原始人最初為什么要選擇穴居或者在樹上居??？ 抵抗不良環(huán)境，防止野獸、病菌等侵害的方法和手段 。

（2）原始人隨身攜帶磨制好的尖削石器，除了用來切割獸肉以外，還有什么用途？ 人為了適應(yīng)自然的過程中生存下來，需要依靠技術(shù)來保護自己。于是產(chǎn)生了技術(shù)。 

（3）瘧疾、天花、鼠疫、肺結(jié)核等疾病曾奪去數(shù)百萬人的生命，為什么現(xiàn)代人對它們不再恐慌？ 運用現(xiàn)代生物技術(shù)（疫苗），醫(yī)學(xué)技術(shù)克制了這些疾病。  

（4）結(jié)合自己身邊（眼鏡、鞋子等） 

【結(jié)論】：1、技術(shù)具有保護人的作用 

[思考2]：以下技術(shù)怎樣解放人？ 

取火技術(shù)         熟食，人類脫離野性，營養(yǎng)改善，大腦發(fā)育健全，智慧提高  

工具制造        解放了人的雙手 , 擴大了人的能力 

  醫(yī)療技術(shù)         戰(zhàn)勝了疾病，延長了壽命  

  車船制造技術(shù)     解放了雙腳 , 縮短了旅途時間，方便出行  

  電子技術(shù)         方便、豐富了人們的生活  

 【結(jié)論】：2、技術(shù)具有解放人的作用。 

【討 論】：交通工具的發(fā)展使人們的出行便捷、舒適， 但是也可能使人們過分依賴現(xiàn)代交通工具而缺乏鍛煉，以致影響身體健康，還造成交通事故隱患。你認為應(yīng)該如何看待這一問題，運用現(xiàn)代技術(shù)你有好的建議和方法嗎？ 

   【總結(jié)與提示】：合理安排時間，堅持科學(xué)鍛煉。生產(chǎn)、使用建身器材，在汽車上安裝感應(yīng)或傳感系統(tǒng)。（比如：汽車與人、其它機動車間的距離報警提示，超速提示，應(yīng)急逃生裝置，油門與剎車傳感系統(tǒng)（以免采錯）等） 。

[閱讀]：愛迪生的故事：介紹我國小發(fā)明家張今是如何發(fā)明太陽能熱水器  

【結(jié)論】：3、技術(shù)具有發(fā)展人的作用  

    [課堂總結(jié)]： 

1、技術(shù)與人 

（1）技術(shù)是為了滿足人類自身的需要和愿望。 

（2）為了滿足自身的需要和愿望，人類便產(chǎn)生了技術(shù)。人類的需求不斷提高，技術(shù)也不斷發(fā)展，從而推動了社會發(fā)展和人類文明進步。 

（3）技術(shù)具有保護人、解放人、發(fā)展人的作用。  

（4）技術(shù)是因人而生、為人服務(wù)、造福人類。 

七、作業(yè)布置：（準備下節(jié)課集體討論和辯論活動） 

1、調(diào)查或網(wǎng)上查找當(dāng)今社會對人們工作和生活方式影響最大的10項技術(shù)。 

2、有人認為, 技術(shù)發(fā)展導(dǎo)致失業(yè) ; 也有人認為, 技術(shù)發(fā)展提供了新的就業(yè)機會，請就次問題展開辯論。（分兩大組，一組為正方，一組為反方）。

 八、板書設(shè)計

九、教學(xué)反思

    鑒于學(xué)生理解能力有限，本節(jié)課的重點加強對學(xué)生基礎(chǔ)重要性的解讀。

2025教資上岸大本營

• 考試公告
• 成績查詢
• 資格認定
• 備考講座

掃碼進群，備考路上不孤獨，互幫互助，共同上岸！

點擊打開