關(guān)鍵詞： 教師資格證

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2019小學(xué)美術(shù)教師資格證面試：試講及答辯試題《漫畫欣賞》

《漫畫欣賞》

試講

1. 題目：漫畫欣賞

2. 內(nèi)容：

3. 基本要求：

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解漫畫的含義；

（2）教學(xué)過程中要有適當(dāng)?shù)幕?dòng)環(huán)節(jié)；

（3）10分鐘之內(nèi)講完。

答辯題目

1. 你是如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漫畫分類的？

2. 說說你的課堂導(dǎo)入。

【試講答案】

各位考官：大家好，我是小學(xué)美術(shù)組的01號(hào)考生，我試講的題目是《漫畫欣賞》，下面開始我的試講。

一、新課導(dǎo)入

師：小朋友們，你們看老師手中的這些圖片是什么？

師：對(duì)，是漫畫，那同學(xué)們能猜出這些人物是誰(shuí)嗎？能說出這是哪一種藝術(shù)形式嗎？答對(duì)的同學(xué)，老師可以把這些名人漫畫形象圖片獎(jiǎng)勵(lì)給你們。

師：同學(xué)們答得真好，下課后來(lái)老師這里領(lǐng)取禮物，我們今天就來(lái)欣賞一些漫畫。

二、直觀欣賞

師：看了老師手里的漫畫圖片，誰(shuí)能說一說漫畫給你的初步印象是什么？

師總結(jié)：漫畫是繪畫藝術(shù)的一個(gè)種類，是通過不同手法描述圖畫來(lái)敘事的一種視覺藝術(shù)形式，通常會(huì)給我們留下“有趣”“好笑”的印象。那么作者是如何讓漫畫變得“有意思”的呢？

三、具體分析

（一）觀察討論，總結(jié)交流

師：為了讓大家大飽眼福，老師還帶來(lái)了更多的名人漫畫頭像和漫畫作品《鐘馗老矣》，同學(xué)們?cè)陲栄鄹５耐瑫r(shí)，需要思考幾個(gè)問題：這幾幅漫畫有什么特點(diǎn)？與真實(shí)人物相比，漫畫人物在哪些地方“做了手腳”呢？

師總結(jié)：以上漫畫作品運(yùn)用了夸張、變形的手法，將人物的五官進(jìn)行“放大”或“縮小”。

師：我們?cè)賮?lái)看《美育》《上行下效》《無(wú)題》這幾幅漫畫作品。討論一下這幾幅作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？從這幾幅作品中你們學(xué)到了什么？

師總結(jié)：同學(xué)們都說到了重點(diǎn)上?！睹烙犯嬖V我們家長(zhǎng)要尊重孩子的興趣，《上行下效》教育我們要尊老愛幼，《無(wú)題》警示我們要遵守交通規(guī)則。以上漫畫都是采用了寓意的手法。

（二）總結(jié)分類，加深印象

師：大家一起看一下《上行下效》和《上下左右》這兩幅作品，討論一下這兩幅作品傳達(dá)的內(nèi)容是什么？有什么目的？

師：A同學(xué)很積極，說得也很棒。按照不同用途可將漫畫分為諷刺漫畫、教育漫畫。其中《上行下效》是教育類漫畫，《上下左右》是諷刺類漫畫。

師：既然我們學(xué)習(xí)的是漫畫欣賞，那我們就再來(lái)欣賞三幅作品：《魯智深》《三毛流浪記》《阿衰》，同桌之間討論一下這三幅作品的類型有什么特征？

師轉(zhuǎn)述：B同學(xué)說漫畫按照形式可分為單獨(dú)漫畫、多幅漫畫和連環(huán)畫。小朋友們，你們真是太厲害了。

師：現(xiàn)在大家來(lái)玩一個(gè)小游戲，看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)確。老師現(xiàn)在在黑板上設(shè)置分類區(qū)域，大家結(jié)合自己課前搜集的漫畫資料，將自己分類的作品貼在黑板上，并發(fā)表自己的見解。

師總結(jié)：漫畫是通過夸張、變形、寓意或象征等不同表現(xiàn)手法來(lái)達(dá)到諷刺、歌頌、傳播或娛樂目的的一種藝術(shù)形式。

四、創(chuàng)作實(shí)踐

師：通過對(duì)漫畫知識(shí)的學(xué)習(xí)，大家是不是對(duì)漫畫有所了解了呀？下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己的畫筆創(chuàng)作一幅或一組漫畫。小組之間可以討論一下，畫什么題材？用什么形式表現(xiàn)？選擇什么樣的類型？

師：相信大家經(jīng)過一番激烈的討論，都有了自己的想法和構(gòu)思了吧？那現(xiàn)在就開始創(chuàng)作吧！

師：大家這么快就創(chuàng)作好自己的作品了？那好，現(xiàn)在大家把自己的作品貼在黑板上。

師：看著這么多有創(chuàng)意又漂亮的漫畫作品，有哪位同學(xué)愿意評(píng)價(jià)一下你喜歡的作品？哇，這么多小手高高舉起，那C同學(xué)，你來(lái)說說你喜歡哪幅作品？

師轉(zhuǎn)述：原來(lái)C同學(xué)喜歡D同學(xué)的作品，D同學(xué)的作品構(gòu)思奇特，表現(xiàn)了伙伴之間互相信任的關(guān)系。

師：大家的作品都非常棒，既然這樣呢，老師就送你們一個(gè)禮物，老師課后將你們的作品制作成畫冊(cè)，分享給你們?cè)趺礃樱?/span>

五、課堂小結(jié)

師：一堂有趣的漫畫課就要結(jié)束了，大家課下可以多搜集一些漫畫形象，收藏起來(lái)，與同學(xué)一起交流、欣賞。

師：好，下課，同學(xué)們?cè)僖姡?/span>

六、板書設(shè)計(jì)

漫畫欣賞

1. 表現(xiàn)手法：夸張、變形、寓意、象征

2. 分類[按照不同用途可將漫畫分為諷刺漫畫、教育漫畫按照形式可分為單獨(dú)漫畫、多幅漫畫和連環(huán)畫

我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官的聆聽。

【答辯答案】

1. 首先，我展示漫畫《上行下效》和《上下左右》，讓學(xué)生討論這兩幅作品傳達(dá)的是什么內(nèi)容，有什么目的？然后我再進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)出按照不同用途可將漫畫分為諷刺漫畫、教育漫畫?！渡闲邢滦А肥墙逃惵嫞渡舷伦笥摇肥侵S刺類漫畫。

其次，我展示《魯智深》《三毛流浪記》《阿衰》三幅漫畫作品，讓同桌之間討論這三幅作品在形式上有什么特征。然后我再進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)出漫畫按照形式可分為：?jiǎn)为?dú)漫畫、多幅漫畫和連環(huán)畫。

2. 導(dǎo)入的目的是采用各種有效的方法，使學(xué)生的情緒安定，將注意力集中在一種學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情境中，導(dǎo)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生逐漸進(jìn)入興奮狀態(tài)。一次好的導(dǎo)入是一堂好課的開始，因此需要教師精心思考，做到有所創(chuàng)新。為了吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)放到這節(jié)課當(dāng)中來(lái)，本節(jié)課我采用了看圖片猜明星的形式進(jìn)行導(dǎo)入。我的具體做法是首先拿出課前準(zhǔn)備的一些網(wǎng)上很流行的名人頭像漫畫，學(xué)生的興趣很快就被激發(fā)起來(lái)，然后采用比賽的形式讓學(xué)生來(lái)猜名人，營(yíng)造一種輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)不至于脫離本節(jié)課，從而吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就這節(jié)課而言，也許會(huì)有各種各樣不同的、創(chuàng)意十足的導(dǎo)入方法可供選用，但我認(rèn)為此次采用的導(dǎo)入方法比較直觀地為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并且與課題密切相關(guān)。但導(dǎo)入時(shí)間的長(zhǎng)短問題或許是我本次導(dǎo)入的不足之處，在以后的教學(xué)過程中我會(huì)及時(shí)調(diào)整。

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