關(guān)鍵詞： 教師資格證

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內(nèi)容：

基本要求：

（1）教學(xué)要有一定的啟發(fā)引導(dǎo)環(huán)節(jié)；

（2）課程要新穎和創(chuàng)新；

（3）試講10分鐘。

答辯題目：

1.談一談體育游戲在體育教學(xué)中的功能？

2.請你列舉兩種創(chuàng)新性的教學(xué)方法進(jìn)行隊列隊形的練習(xí)。

試講答案：

各位考官：大家好，我是小學(xué)體育與健康組的XX號考生，我試講的題目是《障礙跑》，下面開始我的試講。

一、導(dǎo)入新課

1.課堂常規(guī)

師：立正——向右看齊——向前看——稍息——立正——報數(shù)。同學(xué)們好！

師：現(xiàn)在同學(xué)們檢查整理服裝，請把尖銳的物品放到前邊。

2.游戲?qū)?/span>

師：同學(xué)們，今天我們這節(jié)課要玩一個新游戲，這個游戲叫做“穿越火線”。什么是“火線”呢？“火線”其實就是我們同學(xué)自己設(shè)置的障礙。那么，一部分同學(xué)穿過另一部分同學(xué)設(shè)置的障礙就叫做“穿越火線”。

二、熱身活動

1.慢跑

師：同學(xué)們，在進(jìn)行“穿越火線”之前，大家先繞著操場慢跑兩圈，好，全體都有，向右轉(zhuǎn)，跑步走。一二一，一二一。前后左右照齊，很好，腳要抬起來，胳膊要前后擺動，立定。

2.貼人游戲

師：好，接下來我們再玩一個貼人游戲。全體同學(xué)都有，以老師為中心圍成一圈，從這位同學(xué)開始1、2報數(shù)，數(shù)1的同學(xué)原地不動，數(shù)2的同學(xué)站在數(shù)1的同學(xué)后面。好，請你們兩個出來，一個人跑一個人追。追逐者將躲閃者身體任何部位接觸到進(jìn)行反向追逐。如果被追逐者站在其他固定同學(xué)前，視為輪換。后面同學(xué)繼續(xù)跑，由追逐者追逐，依次進(jìn)行。

師：好，游戲開始。在跑的過程中要注意安全。

三、新課教學(xué)

1.游戲?qū)?，講授新課

師：集合。經(jīng)過前面的熱身活動，同學(xué)們都已經(jīng)充分活動開身體的每個部位了，那么，我們就開始今天的“穿越火線”吧。下面老師先講解一下咱們具體的游戲規(guī)則，同學(xué)們自己找同伴分成三個人一組，沒有分組的等會由老師指定分組。因為咱們是三個人一組，所以在設(shè)置障礙的過程中，可以一個人作為障礙，也可以兩個人共同設(shè)置障礙。至于設(shè)置成什么樣的障礙，同學(xué)們可以發(fā)動腦筋，但是有一個要求，無論是穿越的同學(xué)還是設(shè)置障礙的同學(xué)，不允許做四肢著地的動作，不要太急，一定要注意安全。三個人，還剩一個組員就是穿越者。大家聽明白了嗎？

師：現(xiàn)在開始自由分組吧，沒有找到自己小伙伴的同學(xué)稍等，老師指定。

師：好，游戲開始。注意安全。

2.加大難度，繼續(xù)挑戰(zhàn)

師：剛剛老師看了幾圈，大部分同學(xué)都是把自己作為障礙，讓穿越者繞著跑，或者兩個人搭著手，讓同學(xué)跨過，那同學(xué)們能不能再想一些復(fù)雜的障礙呢？好，同學(xué)們試試看。

3.設(shè)立路徑障礙點(diǎn)穿越火線，每組進(jìn)行障礙前進(jìn)比賽

師：好，老師設(shè)置規(guī)定路線的障礙點(diǎn)，模擬穿越火線場景，同學(xué)們分為人數(shù)均等的四組，每組在相同的環(huán)境下進(jìn)行比賽，每位同學(xué)按照排列好的順序依次跨、鉆、跳過老師設(shè)置的障礙，完成比賽，先完成的小組獲勝，獎勵勵志小紅旗。

師：好，同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了。

四、課堂小結(jié)

1.放松操

師：好，體育委員出列，帶領(lǐng)大家做下放松操。

2.教師小結(jié)

師：集合。經(jīng)過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有哪些收獲呢？這位同學(xué)你來說一下吧。

師：這位同學(xué)說，同學(xué)們在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)了障礙跑，非常好！

師：在練習(xí)的過程中同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極，比賽中老師看到了你們的團(tuán)隊合作意識，老師希望這種精神在以后的生活中能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

師：好，下課，同學(xué)們再見。

我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官的聆聽。

答辯答案：

1.體育游戲在體育教學(xué)中的功能有：（1）健身功能。體育游戲是一種以身體練習(xí)為基本手段的身心活動，經(jīng)常參加體育游戲，不僅可以改善人們的身體，發(fā)展靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)，提高奔跑、跳躍、投擲、攀登、平衡等基本活動能力，同時還能增強(qiáng)人們對自然環(huán)境的適應(yīng)能力。

（2）娛樂功能。體育游戲簡單易行，富于趣味，能使參加者輕松、愉快地度過余暇時間，受到越來越多人的喜愛。

（3）教育功能。體育游戲在改善人的心理品質(zhì)，發(fā)展個性心理方面也有著獨(dú)特和不可替代的作用。

（4）交往功能。個體的社會化即人的社會化，要使一個生物的人成長為一個社會的人，一個能被社會群體所認(rèn)可的人，就必須學(xué)習(xí)社會群體規(guī)范，知道和懂得社會和群體的期望和要求。在人的社會化的進(jìn)程中，體育游戲發(fā)揮著極其重要的作用。

2.隊列隊形是對學(xué)生的身體姿態(tài)和空間體位感覺的基本訓(xùn)練方法，也是組織集體活動，培養(yǎng)組織紀(jì)律性和一切行動聽指揮的重要手段。在目前的體育教學(xué)中，因為隊形隊列教材的練習(xí)太枯燥乏味，教師的教學(xué)方法單調(diào)，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生不愿意練。因此教師必須努力探索新的教學(xué)方法，讓隊列隊形這一重要教材重新煥發(fā)出它應(yīng)有的光彩。我認(rèn)為以下兩種方法可以較好地在隊列隊形練習(xí)中運(yùn)用。

（1）場景模擬法。教師把訓(xùn)練場地布置或用語言描繪成一個特定的場景，讓學(xué)生置身其中，利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)、愛新鮮的心理特征，激起他們訓(xùn)練的熱情。例如在齊步走時，我先給學(xué)生出示國慶五十周年天安門廣場大閱兵的場面，讓學(xué)生感覺自己就是一名解放軍戰(zhàn)士，教師也要置身其中，扮演好檢閱者的角色，用語言激發(fā)他們的激情，用口令來指揮他們的行動。又如在練習(xí)原地四面轉(zhuǎn)法時，我就把訓(xùn)練場地布置成熱鬧的十字路口。讓一部分學(xué)生來扮演行人和車輛，另一部分學(xué)生就模仿交警指揮交通。當(dāng)“小交警”打著手勢向不同的方向轉(zhuǎn)動時，學(xué)生情緒十分高漲，以往訓(xùn)練中重復(fù)單一的原地四面轉(zhuǎn)法得到了較好的鞏固。

（2）游戲競賽法。每個人都希望在競賽中取得勝利，學(xué)生的好勝心更強(qiáng)，在游戲中獲勝是學(xué)生參與活動最重要的原動力，因此設(shè)計一些競賽性的游戲也是隊列隊形訓(xùn)練的有效載體。例如，在“集合——解散”的訓(xùn)練中，我們可以把學(xué)生分成幾個小隊，圍成幾個簡單的圖形。在解散的狀態(tài)下，聽到集體哨聲時，比一比哪個小隊集合的速度快，隊列整齊；看一看哪個小隊的隊員精神飽滿，站姿準(zhǔn)確；聽一聽哪個小隊的隊員報數(shù)的聲音響亮有力，評選出“優(yōu)秀小分隊”，予以表揚(yáng)。

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