關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領(lǐng)取考點(diǎn)真題禮包
? 獲取1對(duì)1備考指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

[1]掌握筆算連加、連減和加減混合的方法。

[2]能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加、連減和加減混合式題。

[3]培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、復(fù)習(xí)
口算
5－2－1=  8－5－3= 9＋0＋1= 4＋3＋2=  5＋4＋1=  6－5－1=
師：出示卡片，指名回答提問：5－2－1和4＋3＋2 你是怎么算的？
生：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算，也就是從左往右依次計(jì)算。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（一）激趣引入： 
  聽說動(dòng)物們新開了一家游樂園，你們想去看看嗎？瞧，司機(jī)叔叔開著公共汽車來了。（電腦出現(xiàn)公共汽車開過來，車上坐著8個(gè)人）司機(jī)叔叔說，如果小朋友能在車上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，就可以免費(fèi)乘坐。你們有信心嗎？
    你們想知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？                 
 （二）學(xué)習(xí)新知識(shí)1、學(xué)習(xí)例1。

（1）在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場(chǎng)面。                   
教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問題。
教師：要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式？                   
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：4＋3
  （2）屏幕上出現(xiàn)湖里7只天鵝飛走2只的場(chǎng)面。                  
教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝？                   
教師配合學(xué)生的回答在“4＋3”的后面寫“－2”，把算式寫完整4＋3－2。                   
教師：為什么要在4加3的后面減去2？
學(xué)生：因?yàn)楹镌瓉碛?/span>4只天鵝，飛來3只后又飛走2只，只有從原來的4只和又飛來的3只這兩部分合起來的總數(shù)里減去飛走的2只，才是剩下的只數(shù)。                   
 （3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面（或結(jié)合教材例1的插圖）說一說算式4＋3－2所表示的意義。
 （4）學(xué)習(xí)4＋3－2的計(jì)算順序。 引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過程確定先算什么、再算什么。
      學(xué)生匯報(bào)交流討論情況，并說出計(jì)算順序。根據(jù)學(xué)生的敘述過程在屏幕上的算式“4＋3－2”中標(biāo)明計(jì)算順序并依次。
教師：第二步是幾減2，為什么是這個(gè)數(shù)減2？
學(xué)生：第二步是7減2，因?yàn)榈诙绞怯玫谝徊絻蓚€(gè)數(shù)相加的得數(shù)減去2，所以是7減2。
（三）．學(xué)習(xí)例2。                   
（1）在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走2只后，又飛來3只”連續(xù)變化過程的畫面。
（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上的畫面寫出算式。 
讓學(xué)生用自己的話說一說屏幕上所反映的內(nèi)容。教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書：4－2＋3＝。
師：上面的算式應(yīng)先算什么，后算什么？
生：先算減法后算加法。                   
配合學(xué)生的敘述在屏幕上閃動(dòng)“”。 
師：為什么要先算減法？                   
生：因?yàn)橹挥杏脺p法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在一共有多少只天鵝。 
師：算第二步時(shí)是哪兩個(gè)數(shù)相加？
生：第二步是用第一步“4－2”的得數(shù)“2”和3相加。 

請(qǐng)同學(xué)們觀察今天的題和前兩天學(xué)習(xí)的連加連減有什么區(qū)別，像這樣的算式叫加減混合，板書課題。

三、作業(yè)。
1、填一填。
師：小朋友們的歡聲笑語，把游樂園里的小鴨都吸引來了。你瞧——（課件出示教材第67頁做一做）小鴨看見小朋友玩得這么開心，它們也帶來了一個(gè)問題，你們會(huì)解決嗎？   填一填。

2、完成68頁1、2、3題。

3、今天你有什么收獲？高興的是什么？

2025教資上岸大本營(yíng)

• 考試公告
• 成績(jī)查詢
• 資格認(rèn)定
• 備考講座

掃碼進(jìn)群，備考路上不孤獨(dú)，互幫互助，共同上岸！

點(diǎn)擊打開