關(guān)鍵詞： 教師資格證

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試講稿：《喜洋洋》

內(nèi)容：

基本要求：

（1）試講時要體現(xiàn)師生互動；

（2）教學中要有適當板書；

（3）試講10分鐘內(nèi)完成。

答辯題目：

1. 教學中教師如何圍繞預設的目標實施教學？

2. 請你簡單介紹一下民族管弦樂及民族管弦樂隊？

試講答案：

各位考官：大家好，我是高中音樂組的01號考生，我試講的題目是《喜洋洋》，下面開始我的試講。

一、導入新課

師：請學生聆聽《幸福年》《河南小曲》兩首樂曲，猜猜作者是誰？

師總結(jié)：曲作者是享有“中國弓弦樂之圣手”稱譽的劉明源，我們今天就來學習由劉明源作曲的《喜洋洋》這首民族管弦樂。

二、感受體驗

師：認真聽樂曲并思考樂曲的速度是怎么樣？

師轉(zhuǎn)述：A同學說樂曲的速度是稍快的，說的不錯。

師：我們再來聽一遍樂曲，并體會樂曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？

師：是的，同學們都聽的很認真。整首樂曲表現(xiàn)了非?；顫姎g快的情緒。這樣的情緒變化我們能從節(jié)奏的不斷變化中感受出來。

三、賞析樂曲

師：這首樂曲是三段體曲式結(jié)構(gòu)：第一段呈示性，第二段展開性，第三段再現(xiàn)性。

師：第一樂段在熱鬧的氣氛中開始，以兩個笛子聲部的重迭、頓音和加花的手法，輕快活潑，增加了熱情洋溢的氣氛。請同學們跟著音樂一起哼唱主旋律。

師：第二段與第一樂段有何不同？第二樂段具有舒展的特點，將上下兩句發(fā)展成起承轉(zhuǎn)合的四句，加上笛子、二胡與板胡以各種技巧潤飾旋律，木魚則以規(guī)整的節(jié)奏襯托曲調(diào)，喜悅的歌聲猶聞在耳。請同學們繼續(xù)哼唱主旋律。

師：第三樂段又有什么特點？對，第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)，它在原有的基礎(chǔ)上加進了打擊樂器，烘托出更加熱烈的氣氛。我們再次一起哼唱主旋律。

師：我們來欣賞《江河水》，來對比一下《江河水》與《喜洋洋》的不同，感知不同音樂作品在不同的音樂要素中表達的不同情感。

四、鞏固提高

師：請同學們以小組為單位，為樂曲編創(chuàng)歌詞并進行表演。

師：非常棒，大家的表演非常精彩。

五、課堂小結(jié)

師：今天我們學習了民族管弦樂曲《喜洋洋》，了解了不同音樂作品表達的不同情感。請同學們課下聽賞其他作曲家的民族管弦樂作品，下節(jié)課與同學們談一談體會。

師：好，下課，同學們再見！

六、板書設計

喜洋洋

帶再現(xiàn)的單三部曲式

樂觀、積極向上

我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官的聆聽。

答辯答案：

1. 《普通高中音樂課程標準》（實驗）要求教師“應重視課堂教學目標的設計，并緊密圍繞目標來展開音樂教學活動。教學形式的選擇應服從于教學目標，無論采用何種教學方法與手段，都應具有明確的針對性和目的性”。

一節(jié)成功的課需要教師根據(jù)特定的教學對象去用心設計，預設明確適當?shù)慕虒W目標非常重要，但實際的教學過程在運動中又總會呈現(xiàn)出復雜多變的情形。

2. 民族管弦樂是指由新型綜合民族管弦樂隊合奏的音樂。

民族管弦樂隊的組合原則和規(guī)模，與傳統(tǒng)絲竹樂隊、吹打樂隊都不盡相同。民族管弦樂隊由“吹、打、彈、拉”四組樂器組合而成。

從廣義地講，絲竹樂隊、吹打樂隊（那些輔以絲弦的）都屬于民族管弦樂隊，因早在漢代關(guān)于相和歌的記載中，“絲竹”與“管弦”二詞并用。但新型民族管弦樂隊的組合原則和規(guī)模，與傳統(tǒng)絲竹樂隊、吹打樂隊都不盡相同，所以人們把民族管弦樂隊專指是現(xiàn)代發(fā)展起來的新型綜合性民族管弦（簡稱民樂合奏）樂隊。

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