關(guān)鍵詞： 教師資格證

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試講稿：《信息加工處理——Excel》

內(nèi)容：

日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常會看到、用到各種表格。例如：學(xué)生情況登記表，運(yùn)動會使用的秩序冊、成績冊、股票交易所的大屏幕上顯示的股市行情表等。利用表格記錄、展示信息，可以方便、直觀地了解事物的狀態(tài)。例如：看到列車時刻表，就可以立刻查到有關(guān)的車次信息；看到一張課程表，就可以準(zhǔn)確地了解每周的課程設(shè)置；建立了一個通訊錄，就可以快速查到有關(guān)的住址、電話、電子信箱等。利用表格里的數(shù)據(jù)，還可以清晰地了解事物的發(fā)展趨勢等有用的信息。

長期以來，人們主要靠手工方法處理數(shù)據(jù)表，工作效率較低。隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)大，越來越多的人使用電子表格軟件完成各類數(shù)據(jù)表的處理任務(wù)。利用電子表格軟件，不僅可以方便地輸入數(shù)據(jù)，妥善地保存數(shù)據(jù)，快速完成分類、統(tǒng)計等各種操作，幫助人們快速地處理數(shù)據(jù)表，計算其中的數(shù)據(jù)，篩選需要的信息，還可以根據(jù)指定的信息，生成更為直觀的統(tǒng)計圖表，幫助人們進(jìn)一步分析數(shù)據(jù)，了解事物的狀態(tài)和發(fā)展趨勢，為解決問題提供依據(jù)。

（1）認(rèn)識Excel窗口

Excel窗口有標(biāo)題欄、菜單欄、工具攔、編輯欄和狀態(tài)欄等部分。編輯欄與狀態(tài)欄之間是工作簿窗口，里面顯示著工作表。工作簿窗口的標(biāo)題欄中Book1是計算機(jī)自動設(shè)定的工作簿文件名。

工作表表示輸入和處理數(shù)據(jù)的區(qū)域。最左邊一列是行號區(qū)，從上到下依次用數(shù)1到65536標(biāo)出工作表的行號。最上面一行是列號區(qū)，從左到右用大寫英文字母A、B……IU、Ⅳ表示。用單元格所在的列標(biāo)和行號組成的字母和字串，叫做單元格的地址。例如：位于B列第2行的地址是B2。 有粗黑線邊框的單元格叫做當(dāng)前單元格。用鼠標(biāo)單擊某個單元格，這個單元格就可以變成當(dāng)前單元格。習(xí)慣上把這種操作叫做選定單元格。

一個工作簿里可以有多個工作表，每個工作表里可以輸入各自的數(shù)據(jù)。最大化工作簿窗口后，在底部可以看到Sheet1、Sheet2、Sheet3等標(biāo)志，它們是計算機(jī)為工作簿建立的幾個工作表的名稱。單擊某個工作表名，可以把它指定為當(dāng)前工作表，顯示在工作簿窗口里。

（2）輸入數(shù)據(jù)

工作表的每個單元格可以存儲一個數(shù)據(jù)。選定某個單元格后，就可以向單元格中輸入據(jù)了。輸入數(shù)據(jù)后，敲一下回車鍵或方向鍵，Excel就會把數(shù)據(jù)存儲在單元格里。

（3）設(shè)定單元格的對齊方式

在單元格中輸入數(shù)據(jù)后，單元格中的數(shù)值型數(shù)據(jù)會向右對齊，字符型數(shù)據(jù)會向左對齊。實(shí)際需要時，可以改變數(shù)據(jù)的對齊方式。

（4）修改工作表的名稱

默認(rèn)狀態(tài)下，工作表的名稱是Sheet1、Sheet2、Sheet3……需要時可以重新命名。

（5）關(guān)閉工作簿

單擊工作簿窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕，或打開文件菜單，單擊其中的關(guān)閉命令，可以關(guān)閉工作薄。單擊Excel右上角的“關(guān)閉”按鈕，或打開文件菜單，單擊其中的退出命令可以退出Excel程序。

基本要求：

（1）要結(jié)合實(shí)例進(jìn)行授課；

（2）教學(xué)過程中要有演示，沒有相應(yīng)的設(shè)備，模擬即可；

（3）要有互動環(huán)節(jié)。

答辯題目：

1. 簡述Excel中絕對引用、相對引用和混合引用的區(qū)別。

2. 有人說“教師是陽光下最光輝的職業(yè)”這句話過時了，你怎么看？

試講答案：

各位考官：大家好，我是高中信息技術(shù)組的01號考生，我試講的題目是《信息加工處理——Excel》，下面開始我的試講。

一、導(dǎo)入新課

師：最近，高中一年級開展了“文明班集體評優(yōu)”活動。這次活動的資料收集中，發(fā)現(xiàn)采集到的評比數(shù)據(jù)看起來很費(fèi)勁，如何才能在分析報告中直觀準(zhǔn)確地反映評比的結(jié)果呢？

師：這需要應(yīng)用到我們今天所學(xué)的信息加工處理軟件——Excel。下面我們就來認(rèn)識一下Excel的廬山真面目。

二、新課教學(xué)

師：在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們經(jīng)常要處理各種各樣的表格，如考勤表、學(xué)籍檔案表、績效考評表等，通過這些表格人們能快速地接收和提取所需的信息，作出有效的判斷和決策。

師：今天我們就從以下幾個方面學(xué)習(xí)Excel。

1. 需求分析

師：目前需要處理的是班級評優(yōu)活動所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)。請同學(xué)們思考我們需要統(tǒng)計什么？

師：A同學(xué)，請你來回答。

師：A同學(xué)說，我們需要統(tǒng)計各班的“紀(jì)律分”“衛(wèi)生分”以及“禮儀分”。

師：那同學(xué)們再思考我們需要處理的數(shù)據(jù)是什么？

師：B同學(xué)，請你來回答。

師：B同學(xué)說，我們需要處理的數(shù)據(jù)對象是各班每周的“紀(jì)律分”“衛(wèi)生分”以及“禮儀分”的分值。

師：B同學(xué)回答得不錯。通過上述分析，我們可以采用二維表格的形式進(jìn)行管理和統(tǒng)計。

2. 認(rèn)識Excel界面

師：請同學(xué)們打開Excel軟件，觀察Excel的組成元素。

師：哪位同學(xué)來說一下Excel的組成元素？

師：這位男同學(xué)，請你來回答。

師：哦，這位男同學(xué)說，Excel的組成部分包括工作表、單元格、行、列等主要元素。

3. 輸入數(shù)據(jù)

師：根據(jù)上面的任務(wù)需求分析，同學(xué)們同桌兩人為一組，根據(jù)老師展示的表格，進(jìn)行文字的輸入。

師：同桌間一個人觀察，另一個人進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入，同時指出同桌出現(xiàn)的問題；操作一遍之后再進(jìn)行角色互換，原本進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入的學(xué)生進(jìn)行觀察，另一個同學(xué)進(jìn)行輸入。

4. 設(shè)置單元格的對齊方式

師：請同學(xué)們觀察自己制作的表格中，數(shù)值項(xiàng)單元格和文本項(xiàng)單元格的對齊方式。會有什么發(fā)現(xiàn)呢？

師：哪位同學(xué)來回答？

師：那位女同學(xué)，請你來回答。

師：哦，這位女同學(xué)說，數(shù)值項(xiàng)單元格默認(rèn)右對齊，文本項(xiàng)單元格默認(rèn)左對齊。

師：請同學(xué)們將所有單元格內(nèi)容設(shè)置為居中對齊。然后請最先做完的同學(xué)進(jìn)行演示。

師：同學(xué)們做得不錯。我們共同來總結(jié)單元格對齊的方法：

（1）選中單元格后，單擊格式工具欄中的居中對齊按鈕；

（2）選中單元格后，單擊鼠標(biāo)右鍵彈出快捷菜單，然后選擇對齊選項(xiàng)卡，進(jìn)行設(shè)置；

（3）選擇“格式”菜單下面“單元格”命令，在彈出的單元格對話框中設(shè)置對齊。

5. 修改工作表的名稱

師：為了清晰的表示該工作表的具體含義，請同學(xué)們將當(dāng)前工作表重命名為“評優(yōu)活動工作表”。

師：具體操作步驟可以雙擊Sheet1名字，即可完成重命名操作。

三、鞏固提高

師：請同學(xué)們觀察我們班的班級課程表，并根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，完成課程表的制作、文字的輸入、工作表的重命名等相關(guān)操作。

四、課堂小結(jié)

師：我們共同總結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容。

師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得都不錯，請同學(xué)們課下觀察生活中表格的實(shí)例，并嘗試進(jìn)行制作。

師：好，下課，同學(xué)們再見！

五、板書設(shè)計

信息加工處理——Excel

一、認(rèn)識Excel界面

二、輸入數(shù)據(jù)

三、設(shè)置單元格對齊方式

四、修改工作表的名稱

我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官的聆聽。

答辯答案：

1. 相對引用：當(dāng)把公式復(fù)制到其他單元格中時，行或列的引用會改變。所謂行或列的引用會改變，即指代表行的數(shù)字和代表列的字母會根據(jù)實(shí)際的偏移量相應(yīng)改變。

絕對引用：當(dāng)把公式復(fù)制到其他單元格中時，行和列的引用不會改變。

混合引用：行或列中有一個是相對引用，另一個是絕對引用。

2. 教師這個職業(yè)歷來被稱為“陽光下最光輝的職業(yè)”。人們之所以給予教師如此高的評價，是因?yàn)檫@個群體所從事的職業(yè)非同尋常。教育事業(yè)是傳承文明、穩(wěn)定社會、啟迪智慧、利益大眾的千秋基業(yè)，也是一種繼往開來、神圣莊嚴(yán)、功德無量的職業(yè)。當(dāng)下社會，由于受社會經(jīng)濟(jì)思潮的熏陶，某些人把教學(xué)與經(jīng)濟(jì)利益緊緊地捆在一起，認(rèn)為這句話已經(jīng)過時。但我認(rèn)為，這句話永遠(yuǎn)不會過時，主要有以下三方面原因：

第一，教師面對的對象是學(xué)生，孩子們的心靈是世界上最純潔的，那么教師的職業(yè)也成了太陽底下最光輝的。他們所從事的事業(yè)就是“傳道授業(yè)解惑”——教給孩子們不知道的東西，傳授給他們知識，培養(yǎng)他們的能力，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。

第二，從職業(yè)角度來說，教師所從事的職業(yè)確實(shí)是很多人都無法比較的，教師的職業(yè)性質(zhì)決定了這一切。教育是一項(xiàng)公共事業(yè)，不像商業(yè)一樣，價值能夠在短時間內(nèi)直接體現(xiàn)，而教育價值需要很長一段時間才能體現(xiàn)出來。這就要求教師必須有默默無聞和無私奉獻(xiàn)的精神，要有比一般人更多的細(xì)心、耐心、恒心和愛心。

第三，教師所從事的教育事業(yè)是一項(xiàng)良心事業(yè)，大到關(guān)乎國家的發(fā)展，小到涉及社會中每個個體的發(fā)展，這都體現(xiàn)了教師職業(yè)的特殊性。

因此，我認(rèn)為“教師是陽光下最光輝的職業(yè)”是對教師最貼切的評價，永不過時。

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