關鍵詞： 教師資格證

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教學目標

1、 使學生認識常見的四種立體圖形，進一步加深對所學的幾何圖形的認識。

2、 一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。

重點 認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象 難點 辨認所學的幾何圖形

教學過程

一、 認識圖形

1、 出示第106頁第3題，

（1）學生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球

（2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。

（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學生舉起對應的幾何圖形。

（4）教師出示實物，讓學生說出每種物品是什么形狀？

（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？

2.出示第109頁第12題

（1）學生看書并回答有哪幾種圖形，有幾個？

（2）并填寫在書上。

3.完成書上第109頁第13、14題，集體訂正。

二.認識鐘表：

1、撥鐘

分組活動，讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時和半時，小組中同學相互檢查。教師巡視，提醒學生在撥表時，時針和分針一定要撥到準確的位置上。

2、認鐘

教師撥鐘，學生認；指名撥鐘，學生認。

（1） 引導學生觀察整時：

時針和分針沒有正對著鐘面上的數，而是稍稍偏了一點。

告訴學生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應該說“大約是幾時”。

（2）問：你們認識電子表上的時間嗎？

請學生說一說怎么認的？

如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？

老師撥時，學生用電子表形式表示出來。

三、小結：

四.游戲：

在盒子里摸圖形，學生摸出來后，告訴大家這是什么？

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