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《洪湖水，浪打浪》試講稿

【參考設計】

各位評委老師：

大家好！我是高中音樂組XX號考生，今天我試講的題目是《洪湖水，浪打浪》，下面開始我的試講。

一、導入新課

師：同學們觀看音樂視頻，思考這首歌曲叫什么？選自哪一部歌劇？歌劇中有哪些唱段？聽完后請同學們回答一下。

師轉述：A同學說這首歌曲是選自《洪湖赤衛(wèi)隊》的《洪湖水，浪打浪》，回答得非常棒！

師總結：這首歌曲就是我們今天要學習的《洪湖水，浪打浪》，它選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》。其中《洪湖水，浪打浪》《小曲好唱口難開》《這一仗打得真漂亮》《沒有眼淚，沒有悲傷》《看天下勞苦人民都解放》《放下三棒鼓，扛起紅纓槍》都是廣為流傳的經(jīng)典唱段。

二、新課教學

1.了解歌劇

師：同學們在課下已經(jīng)搜集了有關歌劇的資料，我們以前也接觸過歌劇，誰能簡單地介紹一下歌??？

師：A同學來說一下，B同學來說一下……同學們回答得真棒！

師總結：歌劇是將音樂、戲劇、文學、舞蹈、舞臺美術等融為一體的綜合性藝術，通常由詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場面等組成。歌劇中重要的聲樂樣式有朗誦調(diào)、詠嘆調(diào)、小詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱等；其體裁樣式有正歌劇、喜歌劇、大歌劇、小歌劇、輕歌劇、音樂喜劇、室內(nèi)歌劇、配樂劇等。歌劇的代表作有很多，我們知道的有《圖蘭朵》《蝴蝶夫人》《白毛女》《小二黑結婚》《洪湖赤衛(wèi)隊》等。

2.學唱歌曲

師：我們再來欣賞一遍歌曲的音樂視頻，思考歌曲表達了什么樣的情感？

師：同學們討論一下回答。

師：同學們的發(fā)言真積極，回答得不錯。

師總結：《洪湖水，浪打浪》是歌劇第三場中韓英和女赤衛(wèi)隊員秋菊的獨唱和二重唱，它以明快的格調(diào)、清新優(yōu)美的旋律表達了對家鄉(xiāng)和中國共產(chǎn)黨的贊美之情。

（1）學唱第一部分

師：我們先來學習獨唱部分，老師彈琴范唱，同學們可以輕聲跟唱。

師：下面，老師彈奏主旋律，同學們視唱樂譜。唱的時候可以手打節(jié)拍。

師：同學們唱得不錯，我們再來視唱一遍樂譜，這次注意裝飾音的唱法，要唱得短促。

師：樂譜唱會了，我們試著把歌詞加入進去，跟著老師的伴奏來一遍吧。

師：嗯，唱得不錯，不過我們要注意歌唱時的姿態(tài)，要面帶微笑，吸氣時放松，感受到腰部和橫膈膜有擴張的感覺，氣息要穩(wěn)，口腔打開，下顎放松，有表情地歌唱。

師：同學們再來一次吧。

（2）學唱第二部分

師：第二部分是兩聲部的重唱，那同學們分為兩個聲部，老師分別彈唱這兩個聲部，每個聲部的學生注意認真聽自己聲部的旋律，在老師彈唱的時候，可以跟琴學唱。

師：聽過老師的彈唱，大家對自己聲部的旋律都熟悉了，那現(xiàn)在兩個聲部的學生由聲部長帶領，自由學唱歌譜。

師：好，同學們都學好了嗎？我們兩個聲部分別演唱一下吧。

師：同學們練唱的效果不錯，但是歌唱的情緒不到位，氣息不穩(wěn)定，高音的位置不穩(wěn)，裝飾音唱得不夠準確。

師：我們分聲部加入歌詞再來演唱一遍。

師：好，不錯，我們兩個聲部一起合唱。

師：合唱的效果還不錯，同學們唱的時候要注意聽別的聲部的旋律，相互之間要協(xié)調(diào)、配合，要字正腔圓，注意氣息的支撐，有表情地歌唱。我們再來一次。

師：同學們唱得不錯，那么我們把歌曲完整地、有感情地演唱一遍吧。

三、鞏固提高

1.分析人物形象

師：同學們看歌曲視頻，從衣著打扮上分析韓英和秋菊分別是什么樣的性格？

師總結：同學們回答得很好。韓英帶給我們一種堅定自信、機智果斷的形象，可以看出韓英充沛的感情和豐富的內(nèi)心世界；秋菊則展現(xiàn)出溫柔善良的形象。

2.表演唱

師：哪兩位同學愿意扮演韓英和秋菊呢？在表演的時候可以加入適當?shù)膭幼魇謩荨?/span>

師：好，C同學和D同學舉手了，那你們來一下吧！

師：同學們，他們表演得好嗎？

師：對，他們表演得真好，演唱的時候如果帶上表情，就更好了，還有哪兩位同學想試一試？

師：看來同學們都很積極啊，那我們就一起來吧，男同學扮演韓英，女同學扮演秋菊，我們可以站起來，加上動作和表情，有感情地演唱一遍。

四、課堂小結

師：同學們表現(xiàn)得真棒！今天我們了解了歌劇，演唱了《洪湖水，浪打浪》，同學們的演繹很精彩。下節(jié)課老師將帶領大家走進西洋歌劇，體會西洋歌劇的魅力。希望同學們下課后多搜集國外歌劇的材料。

師：好，下課，同學們再見！

五、板書設計

洪湖水，浪打浪

歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》

第一部分：獨唱

第二部分：二重唱

我的試講到此結束，謝謝各位評委老師的聆聽。

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