關鍵詞： 教師資格證

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《電磁鐵》試講稿

【參考設計】

各位評委老師：

大家好！我是初中物理組XX號考生，今天我試講的題目是《電磁鐵》，下面開始我的試講。

一、創(chuàng)設情境，引入新課

師：同學們想看魔術嗎？

師：好，下面老師就給同學們表演一個魔術。這是一些大頭針，看看，老師能把它們吸起來，現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻了?？?！看！大頭針是不是被吸引起來了？

師：同學們積極性不是很高，你們是不是知道老師是怎么做到的呢？你來說說！

師：你說老師手里藏了一個磁鐵，其他同學是不是也這么認為呢？

師：好，現(xiàn)在真的是見證奇跡的時刻了。當當當！

師：疑惑了嗎？費解了嗎？它就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容——電磁鐵。

二、新課講授

師：同學們先觀察一下老師手里這個電磁鐵的結(jié)構(gòu)。誰來說說？你最先舉手，你來說！

師：非常正確，像這種把一根導線繞成螺線管，再在螺線管內(nèi)插入鐵芯，當有電流通過時，它會有較強的磁性；沒有電流時，就會失去磁性，我們把這種磁體叫做電磁鐵。

師：同學們想不想自己動手來做一個電磁鐵呢？先想想怎樣能讓做成的電磁鐵磁性更強，吸引更多的大頭針？同學們四人一組討論一下，然后說說你們的想法。你們組最積極，你先說！

師：哦，你們組認為可以多繞幾圈線圈，很好，也就是說你們認為影響電磁鐵磁性強弱的因素可能是線圈匝數(shù)的多少。其他小組有不同想法嗎？你來說說。

師：你們組認為影響電磁鐵磁性強弱的因素是電流大小，所以建議改變電磁鐵兩端的電壓進行實驗。猜想很合理。哦，你們也有不同想法，那就說說吧。

師：非常好，究竟同學們的想法是不是正確呢？事實勝于雄辯，所以，我們需要用實驗驗證一下，在此之前請各小組思考一下應該怎樣進行實驗，實驗步驟是什么？請各小組討論，并寫一下，老師待會用投影展示大家的實驗步驟。

師：同學們的步驟很完善，現(xiàn)在請同學們利用桌上的實驗器材做一下，做的時候注意記錄實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。

師：哪組來給大家分享一下你們的實驗結(jié)論？

師：非常好，語言表達流暢，思路清晰，請坐！這組同學說他們得到的實驗結(jié)論是線圈的匝數(shù)影響電磁鐵磁性強弱。線圈匝數(shù)越多磁性越強。

師：其他組呢？有其他發(fā)現(xiàn)嗎？你來說！

師：你們組得出的實驗結(jié)論是電磁鐵磁性強弱還與電流的大小有關。而且電流越大磁性越強。所以，通過實驗我們知道影響電磁鐵強弱的因素有電流的大小、線圈的匝數(shù)。而且電流越大，線圈匝數(shù)越多磁性越強。

師：同學們在實驗過程中有什么問題或疑惑嗎，大家可以相互討論交流一下。

三、鞏固提高

師：子曰“溫故而知新”，同學們請看這個題，當滑動變阻器的滑片向右移時，電路中的電流將增大還是減?。侩姶盆F的磁性將？

師：答案正確，看來同學們都學有所得。

四、小結(jié)作業(yè)

師：現(xiàn)在同學們來總結(jié)一下這幾課你都學到了什么？舉手搶答，一人總結(jié)一條！你先說！好，繼續(xù)！

師：同學們總結(jié)得很好，今天我們學習了電磁鐵、影響電磁鐵磁性的因素。請同學們課下去搜集電磁鐵在生活、生產(chǎn)中有哪些應用，它們是怎么工作的？

五、板書設計

電磁鐵

1.電磁鐵

2.電磁鐵的磁性

影響因素：匝數(shù)：匝數(shù)越多，磁性越強

電流大?。弘娏髟酱笤蕉啵判栽綇?/span>

我的試講到此結(jié)束，謝謝各位評委老師的聆聽。

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