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《傳染病及其預(yù)防》試講稿

【參考設(shè)計(jì)】

各位評(píng)委老師：

大家好！我是初中生物組XX號(hào)考生，今天我試講的題目是《傳染病及其預(yù)防》，下面開始我的試講。

一、新課導(dǎo)入

師：近年來(lái)隨著人們生活方式的不斷改變，地球變得越來(lái)越小，人類傳播傳染病的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，也正是人類生活方式的改變，許多聞所未聞的新型傳染病流行起來(lái)，像SARS、埃博拉、艾滋病等。那傳染病為什么能流行起來(lái)呢，我們又該如何預(yù)防和控制傳染病呢？今天我們就來(lái)探究相關(guān)知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)新知

師：隨著人們生活方式的改變，人們也越來(lái)越多的患上諸如糖尿病、心腦血管病、癌癥等非傳染病，那傳染病與非傳染病有什么區(qū)別呢，我們?cè)撊绾蝸?lái)定義傳染病呢，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課本72-73頁(yè)相關(guān)知識(shí)來(lái)尋找答案。

師：A同學(xué)舉手了，好，你來(lái)回答一下。

師：A同學(xué)說，非傳染病一般是因?yàn)樽陨斫Y(jié)構(gòu)發(fā)生變化引起的，不能傳染，而傳染病是由病原體引起的，能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播，有流行性和傳染性。

師：是的，傳染病是由病原體引起的，能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播的疾病。那引起傳染病的病原體有哪些類型呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上這幾種常見病原體，了解它們會(huì)使人患哪些傳染病，嘗試將它們歸類一下。

師：B同學(xué)說像結(jié)核桿菌、肺炎雙球菌是細(xì)菌；流感病毒、乙肝病毒是病毒；瘧原蟲、蛔蟲是寄生蟲，是的，所以病原體主要有細(xì)菌、病毒和寄生蟲這三類。

三、小組探究

師：那傳染病要能夠流行起來(lái)需要滿足什么條件呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀73頁(yè)資料分析，以流行性感冒為例，歸納傳染病流行的基本環(huán)節(jié)有哪些，請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，有問題的地方小組討論。

師：好，請(qǐng)A組代表來(lái)說一下。

師：哦，以流行性感冒為例，要流行便要有能散播流感病毒的人或動(dòng)物，還要有空氣、飲食等傳播途徑，最后還要有一群免疫力差的人感染流感病毒，患上流行性感冒。也就是要有傳染源，傳播途徑，易感人群三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

師：分析地很透徹，概括也很準(zhǔn)確，請(qǐng)坐，是的，這里需要強(qiáng)調(diào)的是傳染源是病原體嗎？

師：對(duì)，不是。傳染源是能散播病原體的人或動(dòng)物，而我們將病原體離開傳染源到達(dá)人或動(dòng)物所經(jīng)過的途徑稱為傳播途徑，如空氣傳播，飲食傳播，生物媒介傳播等，像流感病毒可以隨鼻涕、唾液和痰液等進(jìn)行傳播。而對(duì)某種傳染病缺乏免疫力，易感冒的人群稱為易感人群，像嬰幼兒常是手足口病的易感人群。

師：那明白了傳染病流行的基本環(huán)節(jié)，我們?cè)撛趺丛诖嘶A(chǔ)上來(lái)預(yù)防控制傳染病呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，結(jié)合H7N9禽流感期間專家都給大家提出的應(yīng)對(duì)建議，看一下下面幾個(gè)問題，你覺得他們分別屬于哪一類預(yù)防措施。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流討論。

1.焚毀攜帶禽流感的禽類和產(chǎn)品，對(duì)相關(guān)物品進(jìn)行消毒。

2.提醒人們講究個(gè)人衛(wèi)生常洗手，在疫區(qū)戴口罩。

3.鼓勵(lì)人們保持愉悅的心態(tài)，并加強(qiáng)體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。

師：好，B組同學(xué)來(lái)回答一下。

師：對(duì)，第一題預(yù)防措施是通過控制傳染源來(lái)預(yù)防；第二題是通過切斷傳播途徑來(lái)預(yù)防；第三題是通過保護(hù)易感人群來(lái)預(yù)防。非常棒，請(qǐng)坐。

師：我們?cè)趥魅静〉念A(yù)防工作中這三方面必須面面俱到還是只重點(diǎn)做好某一方面呢？

師：當(dāng)然要針對(duì)具體的傳染病特點(diǎn)做到綜合措施和重點(diǎn)措施相結(jié)合。比如艾滋病主要通過血液、母嬰、性行為傳播，它的預(yù)防應(yīng)側(cè)重于潔身自好不吸毒，不注射毒品，不濫交以切斷傳播途徑同時(shí)對(duì)患者進(jìn)行治療。也希望同學(xué)們?cè)趯?duì)傳染病有了正確的認(rèn)識(shí)后能理性對(duì)待傳染病患者，不歧視他們。

四、小結(jié)作業(yè)

師：通過今天的學(xué)習(xí)大家對(duì)傳染病的特點(diǎn)有所了解，并認(rèn)識(shí)了傳染病流行的基本途徑以及如何預(yù)防，同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)掌握如何呢，讓我們通過大屏幕上的幾道題來(lái)鞏固一下。

師：通過反饋，同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)知識(shí)掌握的非常扎實(shí)。其實(shí)人們與傳染病的斗爭(zhēng)從未停止過，那你了解人們對(duì)抗傳染病的基本歷程是怎樣的嗎，課下請(qǐng)同學(xué)們查閱相關(guān)資料，下節(jié)課我們來(lái)交流，好，下課，同學(xué)們?cè)僖姡?/span>

五、板書設(shè)計(jì)

傳染病及其預(yù)防

一、概念

二、種類：細(xì)菌、病毒、寄生蟲

三、基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群

我的試講到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師的聆聽。

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