關(guān)鍵詞： 教師資格證

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《勸學》試講稿

【參考設(shè)計】

各位評委老師：

大家好！我是高中語文組XX號考生，今天我試講的題目是《勸學》，下面開始我的試講。

一、導入

師：昨天讓同學們收集了有關(guān)勸學的格言，哪位同學來分享一下你收集到的名言警句？

師：看來同學們昨天都認真地收集了，那么今天我們就一起來學習荀子的《勸學》，看看荀子是從哪幾個方面勸學的。

二、整體感知，深入研讀

師：請同學們自由朗讀課文，借助注釋和工具書解決生字詞，畫出表達作者觀點的句子。

師：同學們剛剛讀得都很認真，荀子特別強調(diào)教育和后天學習的重要性，《勸學》就闡明了學習的重要性和學習方法，本文的中心論點是什么呢？

師：對！就是“學不可以已”，同學們回答得非常好。請同學們齊讀第二自然段，思考本段論述了什么內(nèi)容？運用了什么手法？

師：A同學回答得非常正確，第二自然段運用比喻的手法，論述了學習的意義。作者在文中一共運用了幾處比喻手法呢？用這幾處比喻手法分別闡述了什么道理呢？

師：B同學回答得太棒了，讓我們把掌聲送給他。全段一共運用了五處比喻，用“青青于藍”“冰寒于水”兩個比喻，說明了事物經(jīng)過一定的過程會在原有的基礎(chǔ)上進一步提高、發(fā)展；以“直木為輪”為喻，說明人的資質(zhì)可以通過學習來改變，而且一旦提高了，就不會變回原來的狀態(tài)了，即人若不斷地學習下去，會發(fā)生質(zhì)的變化；以“金就礪”“木受繩”兩個比喻引出“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”的結(jié)論。下面請同學們齊讀第三自然段，思考一下本段寫了哪幾層內(nèi)容？分別闡明了什么道理？

師：C同學回答得很準確，第三自然段分三層。第一句為第一層，正面闡明學習的重要性。第二、三句為第二層，具體闡述“假于物”的重要性。第四句為第三層，得出結(jié)論“君子善假于物”。第二、三自然段是文章的第二部分，主要論述了學習的重要性。在寫法上最大的特點是運用大量的比喻，從各個方面對中心論點加以闡釋，使論點既鮮明又生動。請同學們齊讀第四自然段，思考本段主要論述了什么問題？分幾層？

師：D同學的回答很準確。第四段主要論述學習態(tài)度，共分兩層：第一層，從“積土成山”到“金石可鏤”，闡述要有持之以恒的態(tài)度；第二層，從“蚓無爪牙之利”到本段末，闡述學習要專心。根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，本文運用了哪些論證方法呢？

師：E同學回答得非常好！本文運用了比喻論證和對比論證。哪位同學來說一說各段分別運用了哪種論證方法呢？

師：F同學總結(jié)得太好了！第二段：論證了學習的意義。從論證方法來看，屬于比喻論證。第三段：是用比喻的論證方法論述學習的作用。第四段：運用了比喻論證和對比論證，且中心論點一直貫穿其中。

三、拓展延伸

師：《勸學》是整個《荀子》這本書的第一篇，這與荀子的思想有什么聯(lián)系呢？老師來給大家補充一些課外知識。三字經(jīng)開篇“人之初，性本善”，“性善論”是孟子的觀點，孟子主張“惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之”。而“性惡論”是荀子的觀點。在人性問題上，他不同意孟子的性善論，主張性惡論，認為后天環(huán)境可以改善人的惡的本性，所以他主張“明禮義而化之”。他很重視教育的作用，強調(diào)教育功能的重要。

四、課堂小結(jié)

師：本文論點鮮明，論證層次清晰，正反兩個方面比喻的論證方法靈活生動，結(jié)構(gòu)非常明了。另外本文的語句整散結(jié)合，語勢鏗鏘有力，邏輯嚴密，雄辯而富有說服力。荀子說：“學不可以已?！敝灰蠹覉猿謱W習，每天都能進步一點點，就會離不優(yōu)秀的自己越來越遠，而離優(yōu)秀的自己越來越近。請同學們課后學習運用比喻說理的方法，寫一篇有關(guān)學習或加強修養(yǎng)的小短文，300字左右。

師：好，下課！同學們再見！

五、板書設(shè)計

勸學

中心論點：學不可以已

學習的意義：提升自我

學習的作用：善假于物

學習的態(tài)度：積累、堅持、專心

我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官的聆聽。

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