關(guān)鍵詞： 教師資格證

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一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解動(dòng)畫片的不同風(fēng)格和表現(xiàn)形式，掌握“逐格拍攝法”、“視覺暫留”的相關(guān)知識，能夠運(yùn)用美術(shù)語言評述動(dòng)畫片的藝術(shù)特色。

2.通過觀察、感悟、討論，賞析動(dòng)畫片作品，理解動(dòng)畫片的創(chuàng)作原理，提升美術(shù)鑒賞能力。

3.體會不同的動(dòng)畫藝術(shù)的表現(xiàn)形式，增強(qiáng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：動(dòng)畫片的制作原理。

難點(diǎn)：體會動(dòng)畫片利用逐格拍攝法產(chǎn)生的“動(dòng)”感美。

三、教學(xué)過程

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

組織游戲的活動(dòng)，教師展示7張連續(xù)動(dòng)作圖片，將順序打亂，請學(xué)生進(jìn)行排序。隨后教師按照學(xué)生的正確排序翻動(dòng)畫面。提出問題：注意觀察畫面變化，說一說圖片呈現(xiàn)了什么內(nèi)容?(一個(gè)小人不停的揮舞錘子活動(dòng)的影像，形成一段有趣的動(dòng)畫畫面)

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：提起動(dòng)畫片我們都不陌生，每個(gè)人的童年時(shí)期都會有動(dòng)畫片的陪伴，那些活躍于熒幕上的角色給我們帶來了許多歡樂，成為了我們每個(gè)人一生中最難忘的回憶。然而，動(dòng)畫片的創(chuàng)作原理卻鮮為人知，今天讓我們揭開它神秘的面紗，去一探究竟吧!

活動(dòng)二：描述分析

1.動(dòng)畫片的表現(xiàn)手法

播放動(dòng)畫片的集錦視頻，提出問題：

(1)視頻中展示了哪些不同風(fēng)格的動(dòng)畫片?(手繪動(dòng)畫、實(shí)物動(dòng)畫、人與動(dòng)畫合成動(dòng)畫等)

(2)觀察生活中的人物動(dòng)作和動(dòng)畫片中的主角動(dòng)作，說一說有什么不同之處?(動(dòng)畫片中人物的動(dòng)作較之生活中的人物要更加的夸張、幽默)

學(xué)生回答，教師總結(jié)：動(dòng)畫片有各種各樣制作與表現(xiàn)的方法，大多都是漫畫性和戲劇性的。繪制人在創(chuàng)作時(shí)會將角色的動(dòng)作進(jìn)行夸張的處理，使其變得生動(dòng)有趣，也正是因?yàn)檫@些表現(xiàn)手法的不同，才產(chǎn)生了生動(dòng)感人的動(dòng)畫形象和獨(dú)具魅力的動(dòng)畫片藝術(shù)風(fēng)格。

2.動(dòng)畫片的創(chuàng)作原理

展示《孫悟空揮舞金箍棒的動(dòng)畫連續(xù)動(dòng)作圖》，請學(xué)生4人一組，交流討論：

(1)如何讓畫面的角色形成“動(dòng)”的效果呢?(將兩張或兩張以上不同位置的畫稿反復(fù)翻動(dòng)，就可以形成角色動(dòng)起來的效果)

(2)結(jié)合課前的預(yù)習(xí)和老師分發(fā)的資料卡，說一說動(dòng)畫片創(chuàng)作的原理是什么?(動(dòng)畫片是畫出來的動(dòng)作過程圖，經(jīng)攝像機(jī)逐格拍攝，播放時(shí)產(chǎn)生“動(dòng)”的視覺效果，“動(dòng)”是視幻產(chǎn)生出來的。這種幻覺就是“視覺暫留”現(xiàn)象)

學(xué)生回答，教師總結(jié)：動(dòng)畫片是通過把人物的表情、動(dòng)作、變化進(jìn)行分解后畫成許多瞬間動(dòng)作的畫幅，再用攝影機(jī)連續(xù)拍攝成一系列畫面。它的基本原理與電影、電視一樣，都是視覺暫留原理，是指當(dāng)人們看到一個(gè)物體馬上消失時(shí)，它也在人的視覺中停留大約十分之一秒的時(shí)間，當(dāng)投影機(jī)以每秒24格的速度把影像投射在銀幕上，或錄像機(jī)以每秒30格的掃描方式在電視熒光屏上呈現(xiàn)影像時(shí)，它會把每格不同的畫面連接起來，從而在我們眼中產(chǎn)生物體在運(yùn)動(dòng)的感覺。

活動(dòng)三：總結(jié)解釋

教師播放關(guān)于介紹“動(dòng)畫片”的紀(jì)錄短片，請學(xué)生說一說“動(dòng)畫片”的起源：

學(xué)生回答，教師總結(jié)：在世界動(dòng)畫電影史上，繼法國的留影盤出現(xiàn)后，真正將動(dòng)畫電影與攝影技術(shù)相結(jié)合，推動(dòng)動(dòng)畫電影普及的歷史是在美國開始的。在1907年，維太格拉夫公司的紐約制片廠里，有一名技師發(fā)明了“逐格拍攝法”。根據(jù)這種方法，攝影機(jī)可以一格一格地把場面拍攝下來。從此有了動(dòng)畫電影，并逐漸發(fā)展出各種樣式。

活動(dòng)四：欣賞評價(jià)

1.引導(dǎo)學(xué)生鑒賞《米老鼠和唐老鴨》動(dòng)畫片。

2.教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對動(dòng)畫片的角色形象、畫面內(nèi)容、技法等各個(gè)不同角度進(jìn)行評析。

3.完成鑒賞后舉辦“影片分享大會”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

(如《米老鼠和唐老鴨》：內(nèi)容——米老鼠和唐老鴨的故事;形象——米奇有著圓滾滾的大腦袋，梨形的身材的小老鼠，運(yùn)用了擬人化、夸張的表現(xiàn)手法;技法——采用“逐格拍攝法”，利用視覺暫留原理，將幽默夸張的米奇動(dòng)作過程圖投射在銀幕上)

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

1.請學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：動(dòng)畫是將不同畫面連接起來，從而在我們眼睛中產(chǎn)生“運(yùn)動(dòng)”的感覺，所以動(dòng)畫大師諾曼·麥克拉倫說過，動(dòng)畫不是“會動(dòng)的畫”的藝術(shù)，而是“畫出來的運(yùn)動(dòng)”的藝術(shù)。這句話不但道出了動(dòng)畫的本質(zhì)，也強(qiáng)調(diào)了動(dòng)畫的內(nèi)涵，“動(dòng)”作為動(dòng)畫的內(nèi)容及目的，是動(dòng)畫的基本所在。老師希望同學(xué)們在美術(shù)學(xué)習(xí)中能夠深入的了解動(dòng)畫電影，感受動(dòng)畫片的“動(dòng)”感美。

2.課后請同學(xué)們?nèi)ビ^看不同的動(dòng)畫片，體會不同動(dòng)畫片呈現(xiàn)出的視覺效果和創(chuàng)作手法。

四、板書設(shè)計(jì)

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