關鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領取考點真題禮包
? 獲取1對1備考指導

一、教學目標

【知識與技能】

認識質量單位千克，知道1千克=1000克，建立1千克的質量觀念，能正確使用稱稱物品。

【過程與方法】

通過認識質量單位千克的過程，提升動手操作及合作交流能力。

【情感、態(tài)度與價值觀】

感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的重要性。

二、教學重難點

【重點】千克的認識。

【難點】建立1千克的質量觀念。

三、教學過程

(一)導入新課

教師引導學生回顧質量單位“克”。

提問學生：生活中還見到過哪些計算重量的單位?

學生根據(jù)生活經驗能夠想到斤、公斤、千克。

引出課題《千克的認識》。

(二)講解新知

1.認識“千克”

教師明確：計量比較重的物品，常用“千克”(kg)作單位。

大屏幕展示生活常見物品的圖片，組織學生觀察，讀取數(shù)學信息。

學生通過觀察能夠得到：洗衣液的凈含量為5千克，一箱蘋果的凈含量為25kg。

教師明確：“凈含量”指桶里、箱里的物品實際有多重。

組織學生說一說生活中哪些地方還見到過用“千克”計量的物品。

2.感受1千克的重量

教師明確1千克=1000克。

出示課前準備好的食鹽，讓學生觀察每袋食鹽的重量，思考1千克有多重。

學生根據(jù)封袋信息，能夠知道1袋食鹽重500克，2袋食鹽重1000克，即1千克。

組織學生以小組為單位感受2袋食鹽的重量，并說說身邊還有哪些物品的重量大約是1千克。

3.認識秤

教師明確生活中有很多以“千克”作單位的稱，展示教材三種稱的圖片，順勢介紹稱上的最大數(shù)值即為稱量物品的最大重量，超過之后便不能進行稱量，稱量物品時指針指到幾就表示物品是幾千克。

以小組為單位利用課前發(fā)放的盤秤稱量手邊的物品。教師巡視，指導學生規(guī)范操作。

(三)課堂練習

填上適當?shù)膯挝弧?/span>

1個蘋果約150() 一箱(12瓶)牛奶約3()。

(四)小結作業(yè)

小結：本節(jié)課你學到了什么?有什么收獲?

作業(yè)：回家?guī)蛬寢尫Q一稱買的水果和蔬菜。

四、板書設計

2025教資上岸大本營

• 考試公告
• 成績查詢
• 資格認定
• 備考講座

掃碼進群，備考路上不孤獨，互幫互助，共同上岸！

點擊打開