關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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【教學(xué)過程】

《記念劉和珍君》

一、課堂導(dǎo)入

觀看視頻，“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著?！睔v史是公正的，只為一己私利而活著的人，會被歷史的大浪沖走;那些活著是為了別人更好地活著的人，將在人民心中永生。年僅22歲的劉和珍，在“三一八”慘案中犧牲了，而她的名字，連同她的高尚精神，永遠(yuǎn)刻在了人民心中。在此教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生補(bǔ)充相應(yīng)的寫作背景，引出本課主題。

二、新課講授

（一）初讀課文，整體感知

學(xué)生有感情地朗讀課文，思考下面的問題：

1.不理解的字詞，難懂的語句做上記號，借助注釋解決。

2.本文講了一件什么事?

（二）精讀課文，品味賞析

1.“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?”

“直面”中的“面”是動詞，面對的意思;“正視”，正眼看，不回避?！鞍凑摺薄靶腋Ｕ摺狈謩e為“以……為哀痛”的人和“以……為幸?！钡娜?。“哀痛者”和“幸福者”都是指劉和珍等革命青年。

2.“慘象已使我目不忍視了，流言尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢?我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！?/span>

“已”“尤”時間程度副詞連用，表達(dá)強(qiáng)烈遞進(jìn)語氣。慘象已見軍人兇殘，文人流言比刀槍更加陰險，有形無形的刀槍形成了中國式的專制統(tǒng)治，這種野蠻恐怖的專制統(tǒng)治，使得我們的民族逐漸衰亡，以至默無聲息，可是沉默到極點(diǎn)就是爆發(fā)之時，“不在……。就在……”這一選擇復(fù)句，既是對反動派的警告，更是對“后死者”的呼喚、激勵、鼓動。)

3.作者為什么一再說“我實在無話可說”“我說不出話來”“我還有什么話可說呢”?

4.作者為什么要反復(fù)說“有寫一點(diǎn)東西的必要”，又要反復(fù)說“無話可說”?

5.文章第三部分主要寫了劉和珍哪些事跡?

6.從這些事跡中可看到劉和珍是怎樣一位青年?

三、拓展延伸

許廣平先生曾說：“《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一血，是用血淚寫出了心坎里的痛聲一哭?！睂W(xué)習(xí)了這篇文章，談?wù)劯惺堋?/span>

四、小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：作者記敘劉和珍的事跡，表現(xiàn)了劉和珍的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了對劉和珍被槍殺的無限悲痛之情，交待反動文人的中傷，追敘劉和珍的遇難情景，抒發(fā)了作者痛悼死者，痛恨殺人者的悲憤之情。作者以這條感情線索貫穿全文，圍繞“沉痛的悼念與憤怒的批判相結(jié)合”這一中心安排文章幾個部分的內(nèi)容，使之形成有機(jī)的整體。

作業(yè)：課下搜集中國革命期間的女戰(zhàn)士還有哪些?自己整理一下，下節(jié)課分享。

五、板書設(shè)計

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