關(guān)鍵詞： 教師資格證

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【教學過程】

《探究滅火的原理》

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

【多媒體展示】

【教師引導】火的使用給我們的生活帶來了很多便利，但是使用不當，造成火災，就會給我們的生活帶來傷害。發(fā)生火災，我們要及時進行滅火處理，我們應(yīng)該采取哪些措施呢?這節(jié)課我們一起來探究滅火的原理和方法。

二、聯(lián)系生活，探究新知

【教師提問】上節(jié)課我們學習了燃燒，同學們回憶下燃燒的條件是什么?

【學生活動】燃燒的三個條件是：(1)物質(zhì)具有可燃性(2)達到燃燒所需的最低溫度(著火點)(3)可燃物與氧氣(或空氣)接觸。燃燒時三個條件必須同時滿足、缺一不可。

【教師提問】參考燃燒的條件，想一想這些滅火事例采用了什么滅火方法和原理?

【多媒體展示】

①如何熄滅酒精燈?

②堆放的紙箱著火，如何處理?

③炒菜時油鍋中的油不慎著火，如何處理?

④撲滅森林火災的有效方法之一是，將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉，可形成隔離帶，使森林中的樹木與燃燒區(qū)隔離。

【學生回答】

【教師提問】根據(jù)上述滅火的原理和方法，你能歸納總結(jié)出滅火的原理嗎?

【師生總結(jié)】滅火實際就是破壞燃燒的條件。根據(jù)燃燒的條件，可以歸納出滅火的原理：

1. 清除可燃物或使可燃物跟其他物品隔離;

2. 隔絕氧氣(或空氣);

3. 使溫度降低到著火點以下。三者破壞其一就可滅火，也可同時破壞。

【提出問題】想一想如何熄滅一支點燃的蠟燭?利用了什么滅火原理?

【學生回答】學生可能給出的方案：

1. 罩上燒杯，隔絕氧氣。

2. 剪斷燭芯，移除可燃物。

3. 浸入水中，降低溫度、隔絕氧氣。

【教師演示】將兩支蠟燭分別放在兩個燒杯中，向其中一個燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸。觀察蠟燭燃燒現(xiàn)象。

【學生回答】未倒入溶液的燒杯中的蠟燭繼續(xù)燃燒，而倒入溶液的燒杯中，產(chǎn)生氣泡，蠟燭隨之熄滅。

【教師引導】根據(jù)之前的知識，我們知道產(chǎn)生的氣體是二氧化碳，因此人們就利用了二氧化碳不燃燒也不支持燃燒的性質(zhì)，制造出了二氧化碳滅火器，主要是利用二氧化碳隔絕空氣以達到滅火目的。

三、學以致用，鞏固

用已學知識解釋下列現(xiàn)象：

問題1：根據(jù)燃燒和滅火的知識解釋成語“火上澆油”“釜底抽薪”?

問題2：做實驗時，不慎碰倒酒精燈，酒精在桌上燃燒，如何滅火?

問題3：由于電線老化短路而起火，應(yīng)該用什么方法滅火?

【教師講解】1.“火上澆油”油是常見的可燃物，燃燒時會放出熱量，因此向火中澆油會使燃燒更旺。“釜底抽薪”薪指柴，柴是可燃物，即通過清除可燃物的方法達到滅火的目的。

2.用濕抹布蓋在燃燒的酒精上，使其隔離空氣，并降低可燃物的溫度。

3.先切斷電源，再用干粉滅火器滅火，以降低可燃物的溫度并隔絕空氣，同時迅速報警。

四、課堂小結(jié)，課后作業(yè)

總結(jié)滅火的原理。課下交流：常見的滅火器種類、適用范圍和使用方法;常見火災的防范措施及火災中的自我防護。

四、板書設(shè)計

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