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初中生物《裸子植物與被子植物》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.區(qū)別裸子植物和被子植物的結(jié)構(gòu)，能舉例說(shuō)明裸子植物和被子植物。

2.通過(guò)觀察圖片，提高觀察分析能力。

3.認(rèn)同種子植物在自然界的地位以及對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)保護(hù)植物的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：裸子植物和被子植物的結(jié)構(gòu)特征。

難點(diǎn)：裸子植物和被子植物的區(qū)別。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入

展示松子，講授松子是松樹(shù)的種子。提問(wèn)：松子的著生位置有何特點(diǎn)?所有植物的種子著生方式都是相同的嗎?引入新課。

(二)新課教學(xué)

1.裸子植物的結(jié)構(gòu)特征與生活習(xí)性

(1)教師分發(fā)油松的松塔，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行觀察，描述油松種子的著生位置是什么?

教師強(qiáng)調(diào)油松的種子外面半包裹著的只是一層木質(zhì)鱗片，對(duì)種子起保護(hù)作用。

(2)多媒體展示側(cè)柏和蘇鐵的種子，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問(wèn)它們的結(jié)構(gòu)特征是什么?

(油松、側(cè)柏和蘇鐵的種子都是裸露的，這樣的植物稱為裸子植物。)

(3)教師多媒體展示銀杏、圓柏、水杉等裸子植物的圖片。學(xué)生觀察圖片，總結(jié)外形特征。

(根、莖、葉發(fā)達(dá)，植株高大。)

(4)教師提出問(wèn)題：裸子植物一般都生長(zhǎng)在什么地方呢?學(xué)生結(jié)合剛剛的圖片進(jìn)行思考，同桌交流。

(裸子植物的輸導(dǎo)組織發(fā)達(dá)，所以在干旱和土壤貧瘠的地方也能生長(zhǎng)。)

(5)分發(fā)裸子植物與人類(lèi)關(guān)系的資料卡，提問(wèn)：從資料中可以得出，裸子植物與我們的日常生活有什么樣的聯(lián)系?

(大多可以進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣;許多可以食用、藥用。)

2.被子植物的結(jié)構(gòu)特征與生活習(xí)性

(1)教師多媒體展示豌豆、荔枝和木瓜的種子，分發(fā)食物引導(dǎo)學(xué)生尋找種子，總結(jié)它們的結(jié)構(gòu)特征。

(它們的種子不是裸露的。)

追問(wèn)：包裹這些種子的是什么結(jié)構(gòu)呢?

教師講解豌豆、荔枝和木瓜的種子是由果皮包被的，把這樣的植物稱為被子植物。我們生活中常見(jiàn)的樹(shù)木、花草、蔬菜、水果及糧食等大多屬于被子植物，種子外面有果皮包被，它們長(zhǎng)到一定時(shí)期都會(huì)開(kāi)花結(jié)果。

(2)教師展示多種被子植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考其形態(tài)特點(diǎn)是什么?

學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)被子植物多種多樣，形態(tài)各異，生活環(huán)境相差很大。

教師總結(jié)：被子植物一般都具有發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織，保證了體內(nèi)水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸;它們一般都能開(kāi)花結(jié)果，所結(jié)的果實(shí)能夠保護(hù)里面的種子，不少果實(shí)還能幫助種子傳播。

(3)引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)出被子植物與人類(lèi)的關(guān)系。

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：被子植物是植物界最高等、數(shù)量最多的一類(lèi)，與人類(lèi)生活的關(guān)系是最密切的，大多可以進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣;許多可以食用、藥用。

3.師生共同總結(jié)被子植物和裸子植物的異同點(diǎn)。

(相同點(diǎn)：都具有種子;不同點(diǎn)：裸子植物種子無(wú)果皮包被，而被子植物種子有果皮包被。)

(三)鞏固提高

裸子植物和被子植物圖片歸類(lèi)。

(四)課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)。

(五)布置作業(yè)

搜集生活中還有哪些裸子植物和被子植物。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

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