關(guān)鍵詞： 教師資格證

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2019教師資格證面試教案：一年級語文（z/c/s）

漢語拼音

z c s

教學(xué)目標(biāo)：

（一）   知識與技能

1．學(xué)會z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，掌握發(fā)音方法。

2．進(jìn)一步感知聲母、韻母、音節(jié)的不同特點(diǎn)。

（二）   過程與方法

讓孩子在游戲、活動中去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究、去創(chuàng)新，使他們?nèi)ソ?jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)的過程。初步掌握通過比較認(rèn)識事物，概括事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

（三）   情感、態(tài)度、價(jià)值觀

激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣，調(diào)動他們的積極情感，使他們樂學(xué)、愿學(xué)，主動地學(xué)，引導(dǎo)孩子們在學(xué)習(xí)過程中一積極向上的心態(tài)面對成功與失敗。

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、字母卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：z、c、s的發(fā)音方法及三拼音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：整體認(rèn)讀音節(jié)的讀法。

師生雙邊活動：

一、情景導(dǎo)入：

師：今天，老師給同學(xué)們帶來了三幅畫，想看嗎？（課件出示畫面）同學(xué)們看，這三幅畫畫的是什么？

（小朋友在寫字，小刺猬摘果子，蠶寶寶在吐絲。）

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，合作探究

（一）游戲激趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識字母z、c、s的形和音

1、初識z、c、s

師：你們知道嗎？這三幅圖里還藏著幾個(gè)調(diào)皮的字母娃娃，你能找到他們嗎？（學(xué)生舉手回答）

（學(xué)生一邊找老師一邊點(diǎn)擊課件：顯示出聲母z、c、s。）

同學(xué)們找到了聲母娃娃，聲母娃娃也很高興。你聽?。ㄕn件點(diǎn)擊出現(xiàn)z的發(fā)音：小朋友，你知道我叫什么名字嗎？要是你能叫準(zhǔn)我的名字，我就會跑到你的身邊和你一起玩。）

2、讀準(zhǔn)z、c、s

師：誰想來試試？（指名學(xué)生讀，如果讀得不準(zhǔn)確，字母沒有反應(yīng)，如果讀對了，字母會一閃一閃地動。）

師：我們在讀的時(shí)候要注意什么？

師：真了不起，這個(gè)秘密被你們發(fā)現(xiàn)了。你們再多叫幾遍它的名字。（學(xué)生練讀。）

師：都讀準(zhǔn)了嗎？好，老師要檢查了！我們一起叫這個(gè)字母的名字。（學(xué)生讀z，課件顯示z從屏幕上飛走了。）同學(xué)們真棒！這么短的時(shí)間就把z的名字叫準(zhǔn)了，它真的從屏幕上跑下來了。它們倆也著急了。（指c、s）你聽：（課件聲音：我們也想下去和你們一塊玩，你們能叫準(zhǔn)我們的名字嗎？）你們猜它倆叫什么名字？（學(xué)生讀，學(xué)會c、s的正確發(fā)音。）

3、認(rèn)識z、c、s的形

師：同學(xué)們真了不起，認(rèn)識了三個(gè)聲母娃娃。它們的樣子你都記住了嗎？老師來檢查檢查，你記住哪個(gè)字母？怎樣記住的？

（c像刺猬彎著的身體，是個(gè)大半圓；s就像蠶寶寶吐出來的絲，還像寫了一半的8；z就像個(gè)小凳子。）

師：同學(xué)們用了這么多的辦法來記住它們的樣子，太好了！

（二）小組合作，學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

師：剛才大屏幕上的聲母娃娃跑到哪里去了？快找一找?。▽W(xué)生從桌面的紙包里找出來。）不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，他們還帶著好朋友來了?？炜纯矗銈兘M聲母娃娃的好朋友都是誰，每人拿一張，聲母娃娃和好朋友在一起應(yīng)該怎樣讀呢？每個(gè)小組的同學(xué)互相商量一下，然后告訴其他同學(xué)。（生讀，其余同學(xué)評價(jià)，找一組表演。）

（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

師：老師這里還藏著幾個(gè)音節(jié)，你能讀下來嗎？（老師出示zi ci si的卡片 ，學(xué)生試讀。）這是整體認(rèn)讀音節(jié)，來我們一起試一試。（師生齊讀。）

師：整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si和聲母z c s有什么不同嗎？同學(xué)們自己讀一遍試試。（學(xué)生讀，然后說出不一樣的地方：聲母讀得又輕又短，整體認(rèn)讀音節(jié)讀得響亮，拖得長一些。）

（四）趣味練習(xí)

師：字母娃娃看我們練習(xí)得這么認(rèn)真，又送來了一幅畫，請看：（課件出示：拖地、擦玻璃、做賀卡的畫面。）

老師領(lǐng)讀，學(xué)生練讀，同桌互相檢查。

三、指導(dǎo)書寫

師：同學(xué)們會讀、會認(rèn)了，你們會寫嗎？請仔細(xì)觀察老師在四線三格中是怎樣寫的？（老師范寫，學(xué)生觀察。）

學(xué)生自己在本子上練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：

師：今天，同學(xué)們和z c s玩得開心嗎？課后，同學(xué)們自己讀讀兒歌《過橋》。

教學(xué)后記：

在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既能使學(xué)生掌握知識，又能愉悅孩子的身心。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動起來，效果較好。

個(gè)別學(xué)生z c s的發(fā)音與zh ch sh相混淆。

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