關(guān)鍵詞： 教師資格證

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2019教師資格證面試教案：一年級語文識字（三）

菜園里

教學目標：

（一）知識與能力

1、認識“菜、園、豆、角、蘿、卜、心、細、又、捉、迷、藏、嘴、越”十二個生字，會寫“卜、又、心、風、豆”五個生字和一個筆畫“臥勾”。

2、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。能正確流利地朗讀兒歌。

3、認識我國北方常見的一些蔬菜，了解它們的一些特點。

（二）過程與方法

借助拼音正確、流利的朗讀課文，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)菜園情境，把音樂、繪畫引進課堂，使學生在游玩中自主、合作探求知識，潛移默化吸取知識。

（三）情態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學生自主識字的樂趣，培養(yǎng)正確的審美意識，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

教學重點、難點：

認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點，能正確流利的朗讀兒歌是本課教學的重點。識記生字，寫好“心”字是難點。

教學策略：結(jié)合簡筆畫教學

教具準備：多媒體課件、實物投影、蔬菜名稱卡片。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入

師：上課前，老師想了解一下，小朋友喜歡吃蔬菜嗎？（學生回答）

師：你能說說為什么喜歡？（學生交流）

師：蔬菜不但味道鮮美而且富含維生素，而維生素是人體不可少的營養(yǎng)，所以說多吃蔬菜對人的身體健康大有好處?？墒俏覀兺ǔＲ姷降氖卟舜蠖嗍菋寢屢呀?jīng)烹制好的，那么你見過菜園里的蔬菜嗎？

師：這節(jié)課，老師就帶大家一起到農(nóng)民伯伯的菜園里逛一逛，仔細觀察：你都認識哪些蔬菜？它們都長在那里？長得什么樣子？

（播放課件：配樂走進蔬菜大棚，依次出現(xiàn)各種蔬菜照片及名字）

二、自主合作，朗讀課文

師：同學們觀察得真仔細，有一首兒歌就描寫了菜園里這些蔬菜的特點。它的題目叫：菜園里（師板書課題）剛才大家看到蔬菜那么美，請大家美美的讀讀課題?？吹健安恕焙汀皥@”，誰有辦法再見面就能認識它們？（學生說）

師：你愿意自己先讀一讀嗎？讀書時遇到困難，比如，有的字不認識怎么辦呢？（學生交流）

師：老師看大家讀得認真，現(xiàn)在誰能自己把課文讀下來請舉手。這么多的同學！剛才，我們自己讀課文，下面大家合作讀課文，好嗎？一人讀一句，其他同學做評委，聽他們讀得正確不正確

（八名同學讀課文，學生評價，通過學生評價糾正不正確的字音。）

三、多種方法，識記生字

1、隨文識字

師：還有同學想讀，這樣吧，老師再給大家增加點難度，生字娃娃的拼音朋友不見了，你還能讀出課文嗎？想讀的同學站起來讀。

2、定位聯(lián)想

師：想不到?jīng)]有拼音娃娃的幫忙，小朋友也能把生字讀出來，那么同學們仔細觀察一下，紅色的生字娃娃都在課文的什么地方？長什么樣子？

（學生看大屏幕記生字）

師：請同學們輕輕閉上眼睛，跟老師一起回憶剛才這些紅色的生字娃娃都在課文的什么地方？分別長得什么樣子？想不起來的可以偷偷睜眼睛看一看大屏幕。

（生在優(yōu)美的樂曲中，隨老師的提示進行定位聯(lián)想。）

3、集中識字

師：睜開眼睛，看看你剛才想得對不對。

（生重新審視課文中的生字，觀察字形）

師：瞧，生字娃娃從課文里跳出來，你還記得它們的名字嗎？（課件出示生字）

(設(shè)計仿照課文形式讓學生編寫兒歌，打開孩子的思維空間，培養(yǎng)學生的語言表達能力，使學生動起來，讓孩子們初步體驗到寫作的成就感和快樂。)

四、教師小結(jié)，推薦作業(yè)

看來編兒歌是一件很容易的事情，我們很多同學也能當小詩人。下課以后，同學們可以把自己創(chuàng)作的句子記下來，還可以跟媽媽到菜市場看一看，還有哪些蔬菜，都有什么特點，試著編成兒歌寫在課文后面。

課后反思：

本課我結(jié)合簡筆畫向?qū)W生介紹蔬菜的名稱，學生興趣很高，對生字的掌握也很好。

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