關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領(lǐng)取考點真題禮包
? 獲取1對1備考指導

2019教師資格證面試教案：一年級語文識字（四）

日月明

教學目標

（一）知識能力

1、引導學生把漢字的音、形、義結(jié)合起來進行識字，認識本課13個生字，并能口頭運用。

2、練寫7個生字。

3、學習生字詞，初步感知會意字的組字規(guī)律，即：生字的字形和意思多數(shù)是由另外的幾個字合在一起組成的。

4、正確、流利的朗讀詞語和句子。

（二）態(tài)度、情感、價值觀

1、感知祖國漢字的構(gòu)字規(guī)律，感悟祖國漢字的魅力，激發(fā)學生識字興趣以及對祖國漢字的喜愛之情，從而更加熱愛祖國，熱愛祖國的語言文學。

2、感受合作學習的愉快，并且學會把自己得到的收獲及時與別人進行分享。

（三）過程與方法

1、培養(yǎng)學生自學能力，合作意識，掌握更多的識字方法。

2、通過語文活動，喚起學生豐富的想象。

3、加強課內(nèi)實踐，促進思維的發(fā)展與創(chuàng)新。

教學重點難點

重點：學會生字新詞，書寫正確、端正。

難點：初步感知會意字的組字規(guī)律，了解某些獨體字做偏旁時筆畫發(fā)生的變化。

教具準備

多媒體、課件、生字卡片

教學過程

一、 導入新課

師：今天啊，老師給大家?guī)砹藥资滋貏e有趣的謎語，想讀一讀、猜一猜嗎？

師：（出示課件：年紀不大，胡子一把，愛吃青草，長叫媽媽。）誰來讀一讀？（誰想讀誰就站起來大聲讀）同學們聽得這么認真，相信你一定猜到這是什么了，誰說說看？

師：你是根據(jù)什么猜到這是山羊的？（學生自由發(fā)言）看來大家真會動腦思考問題。我這里還有兩首謎語，想繼續(xù)讀嗎？

（出示課件）

說你呆，你不呆，

胡子一把樣子怪，

推你一把你不倒，

東歪西歪站起來。

小小一間房，

雞魚羊肉藏，

里面冰冰涼，

不爛新鮮樣。

師：這兩首謎語啊，你想猜哪一首就讀哪一首，想和誰讀就和誰讀，關(guān)鍵看誰讀得認真、猜得準確。（學生自由選擇內(nèi)容、選擇學習方式、選擇學習伙伴進行學習、交流。）

師：我覺得我們小朋友啊，不僅學得認真、讀得流利，而且學會了合作，學會動腦思考問題了，真是了不起！那有個問題我要問問聰明的小朋友：平時你都是怎樣認字的？

預計學生有如下回答：（看拼音認字、大人教我們認字、看圖識字、自己還可以查字、猜字）

師：看來啊，大家識字方法可真不少，怪不得朗讀兒歌的本領(lǐng)那么大！你們注意了沒有，在這三首謎語中，有幾個字很特別，快來看看都是誰！（出示課件）

師：想想看，這幾個字有什么好辦法記住呢？（學生自由討論、發(fā)言）

二、學習新課

（一）初識生字，整體感知。

1、利用拼音，讀準字音。（課件出示：）

師：今天啊，我們要認識的這些生字朋友，誰能根據(jù)拼音讀一讀？（鼓勵學生自由大膽的讀）

2、同桌合作讀。師：剛才大家讀得很認真，想不想讀給你的同桌聽一聽？

哪一對同桌愿意站起來讀一讀？

師：剛才這幾個小伙伴合作得非常好，讀得很成功！有了這種精神，我想：不管遇到什么難題，你們都能想辦法共同解決，對嗎？

（二） 尋找方法，記憶生字。

1、合作探索會意字的特點。

師：對于這幾個字，誰能找到好的辦法記住它們的樣子？請小組的小朋友共同討論一下。

2、集中交流，共同認識。

預計學生會順利找到會意字的特點，從而進行識記：日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖

3、出示課文，達成共識。

師：剛才大家的辦法真好，快看一看課文中的大朋友對這些字是怎樣理解的。（學生自由讀）

4、師：誰想讀一讀？（注意學生之間的評價，可以從正確與否、速度、聲音等方面去評價。）

5、 師生合作讀。

（三）鞏固生字，引申運用。

1、以卡片形式認讀鞏固。

師：下面我們就玩?zhèn)€摘蘋果的游戲，請每一個小組選一名代表下來摘蘋果，摘回去認識一下蘋果的名字。

2、發(fā)散思維，引申運用。

師：蘋果的名字叫出來了以后，請同學們用這個字組詞、說一句話或背一首古詩或兒歌，大家說好嗎？

3、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，再認生字。

師：這些生字可調(diào)皮了，當我們玩得真高興的時候，他們又跑了，快找找看，它們跑到哪兒去了呢？哦，原來跑到句子中去了，快讀一讀吧！

4、 寫生字“手、從、水、休、明、塵”（書空）

師：剛才我們交了那么多的生字朋友，當我們要跟這些生字朋友說再見的時候，有幾個生字卻跑了出來，要求我們寫一寫它們，可以嗎？

師:看看都有誰，你想寫哪一個？（學生自由選擇，書空練習）

三、擴展延伸

1、圖畫再現(xiàn)會意字的構(gòu)字特點。

師：剛才我們學得很帶勁，是不是有點累了？

師：就讓我們坐下來喝杯茶吧！

（課件出示：三人喝茶圖）

師：看到這幅圖，你想說什么？

2、散發(fā)思維、喚起想象。

師：小朋友們，剛才我們看到了這么多的漢字，由此你還會想到哪些字呢？三石磊  人言信  舌甘甜  立早章  口天吳    三水淼  山石巖  三金鑫  ……

四、 課堂小結(jié)

1、師：剛才大家說得很好，表現(xiàn)得特別出色，智慧爺爺說，他要把三個字送給你們，快來看，這是什么？（好樣的）高興嗎？那用手指向自己應該怎樣說？（我是好樣的）

2、構(gòu)建向課外延伸的橋梁。

師：今天啊，我們又認識了這么多有趣的生字朋友，你們高興嗎？所以在日常生活中，你只要多看、多聽、多思考，一定會早日成為一名識字的小能手，有信心做到嗎？

課后反思：

本節(jié)課學生很快的掌握了這些會意字的構(gòu)字特點，但學生所掌握的課外的會意字則比較少。

2025教資上岸大本營

• 考試公告
• 成績查詢
• 資格認定
• 備考講座

掃碼進群，備考路上不孤獨，互幫互助，共同上岸！

點擊打開