關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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教學(xué)內(nèi)容：教科書P48頁例2。

教學(xué)目標(biāo)： 

1.借助解決問題的過程讓學(xué)生感受“先乘除后加減”的道理。

2.使學(xué)生理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算（沒有括號(hào)）的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用含有兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的要性。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

說出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。 

12＋4＋30＝      2×4×7＝       6÷3×2＝       15＋10－8＝

問題：在沒有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算或只有

      乘法、除法運(yùn)算時(shí)，我們要按什么順序進(jìn)行計(jì)算？

二、探究新知

（一）仔細(xì)觀察，收集信息，解決問題

問題：

1. 觀察這幅圖，你知道了哪些信息？ 

2. 根據(jù)這幅圖我們能提出什么問題？

3. 你能列算式解答“蹺蹺板樂園一共有多少人”這個(gè)問題嗎？

蹺蹺板樂園一共有多少人？

二、探究新知

（二）反饋交流，總結(jié)混合運(yùn)算的順序

分步算式                 綜合算式           綜合算式

4×3＝12    

12＋7＝19

追問：這是誰列的？

說說是怎么想的。

（三）練習(xí)辨析，進(jìn)一步鞏固混合運(yùn)算的順序

問題：

1. 有的同學(xué)是這樣列式的，和剛才的有什么不同？

2. 加這個(gè)小括號(hào)什么意思？

3. 不加這個(gè)小括號(hào)先算誰？

4. 這個(gè)小括號(hào)該加嗎? 

5. 用脫式計(jì)算的形式怎么算的??？

說明：這道題有乘法，還有加法，那么我們要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下沒有參加計(jì)算的數(shù)（7＋），再寫出第一步計(jì)算的結(jié)果（12），在第二行寫出第二步計(jì)算的結(jié)果（19）。 

7＋12÷3         

＝7＋4

＝11

問題：1. 這道題誰會(huì)用脫式算一算？ 

2. 這個(gè)算式我們要先算什么？再算什么?    

小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，

要先算乘、除法，后算加、減法。 

三、鞏固練習(xí)

（一）下面各題第一步要先算什么？把它圈出來

20－8÷2      7×5－3      4＋4×6      81÷9＋2

問題：這些題里有乘、除法，還有加、減法，我們按什么順序

      進(jìn)行計(jì)算?

（二）小動(dòng)物回家

（四）下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，把它改正過來

問題：

1. 誰讀懂題目的意思了？

2. 你能說說錯(cuò)誤的原因嗎？

3. 你有什么要提醒大家注意的?

四、課堂作業(yè)

作業(yè)：第50頁練習(xí)十一，第4題。   

教學(xué)反思：

                                                                    。

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