關(guān)鍵詞： 教師資格證

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• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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核心考點二十八：埃里克森的人格發(fā)展理論★★★（考頻4次，單選3次，簡答1次）

自我同一性是指個體組織自己的動機、能力、信仰及活動經(jīng)驗而形成的有關(guān)自我的一致性形象。自我同一性的形成要求謹(jǐn)慎的選擇和決策，尤其體現(xiàn)在職業(yè)定向、性別角色分化等方面。如果青少年不能整合這些方面和各種選擇，或者根本無法在其中進行選擇，就會導(dǎo)致角色混亂。

核心考點二十九：（一）焦慮癥★★（考頻2次，單選1次，材料分析1次）

焦慮癥是以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)為考試焦慮。

結(jié)合材料說明中學(xué)生考試焦慮的主要表現(xiàn)、產(chǎn)生原因和調(diào)節(jié)方法

（1）考試焦慮是一種復(fù)雜的情緒現(xiàn)象，是在一定的應(yīng)試情境下，受個體認(rèn)知評價能力、人格傾向與其他身心因素制約，以擔(dān)憂為基本特征，以防御或逃避為行為方式，通過一定程度的情緒反應(yīng)所表現(xiàn)出來的心理狀態(tài)。其表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張?？荚嚂r注意力不集中，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平。

（2）產(chǎn)生的原因：①學(xué)校的統(tǒng)考，升學(xué)的、持久的、過度的壓力；②家長對子女過高的期望；③學(xué)生個人過分地爭強好勝；④學(xué)業(yè)上多次失敗的體驗等。

（3）調(diào)節(jié)方法：①采用肌肉放松、系統(tǒng)脫敏等方法；②采用認(rèn)知矯正程序，指導(dǎo)學(xué)生在考試中使用正向的自我對話，如“我能應(yīng)付這個考試”；③鍛煉學(xué)生的性格，提高挫折應(yīng)對能力；④往最好處做，不要計較最后結(jié)果；⑤考前要注意調(diào)節(jié)情緒。

（二）強迫癥★★★（考頻4次，單選4次）

強迫癥的典型模式是明知沒必要做但就是控制不住地去做，并伴隨的痛苦。

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