關(guān)鍵詞： 教師資格證

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教資筆試巧用口訣，快速記考點(diǎn)；匯總了中小學(xué)科目二30個(gè)記憶口訣；考點(diǎn)口訣和往年試題搭配；先背考點(diǎn)，在刷題，一遍掌握考點(diǎn)。

【知識點(diǎn)一】教育起源學(xué)說

(1)生物起源說：教育起源于動物本能，代表人物利托爾諾、沛西·能

(2)心理起源說：強(qiáng)調(diào)兒童對成人無意識的模仿，代表人物孟祿

(3)勞動起源說：米丁斯基、凱洛夫

【記憶口訣】本能生利息，心理仿夢露，米凱愛勞動

【口訣解讀】本能生(生物)利(利托爾諾)息(沛西·能)，心理(心理起源說)仿(模仿)夢露，

(孟祿)米(米丁斯基)凱(凱洛夫)愛勞動(勞動起源說)

1.【2022·單選】認(rèn)為教育起源于動物的本能活動，不僅在脊椎動物中存在教育，甚至在非脊椎動物中 也存在教育。這種觀點(diǎn)被稱為( )。

A.神話起源論

B.心理起源論

C.生物起源論

D.勞動起源論

【答案】C

【解析】本題考查生物起源論。教育的生物起源論是教育史上第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說。 把教育的起源歸之于動物的本能行為，認(rèn)為教育過程即按生物學(xué)規(guī)律進(jìn)行的本能過程，完全否認(rèn)了人與動 物的區(qū)別，否認(rèn)了教育的社會性。故本題選 C。

【知識點(diǎn)二】盧梭的教育思想

(1)法國盧梭

(2)《愛彌兒》

(3)自然主義的教育思想

【記憶口訣】法國盧梭愛兒很自然

2.【2022·單選】1762 年，法國啟蒙思想家盧梭發(fā)表的系統(tǒng)闡述其自然主義教育思想的著作是( )。

A.《理想國》

B.《巨人傳》

C.《太陽城》

D.《愛彌兒》

【答案】D

【解析】本題考查盧梭的教育思想。盧梭是世界教育史上一位劃時(shí)代的教育思想家，他主張自然主義 教育，認(rèn)為教育目的是培養(yǎng)自然人而不是培養(yǎng)公民。盧梭認(rèn)為自然主義教育的核心是歸于自然。在著作《愛 彌兒》中，他提出“出自造物者之手的東西都是好的，而到了人的手里，就全變壞了”。故本題選 D。

【知識點(diǎn)三】陶行知的教育思想

(1)生活即教育

(2)社會即學(xué)校

(3)教學(xué)做合一

【記憶口訣 3】生活會教學(xué)

【口訣解讀】生活(生活即教育)會(社會即學(xué)校)教學(xué)(教學(xué)做合一)

3.【2021·單選】陶行知“生活教育理論”的主要觀點(diǎn)是( )。 A.教育即生活，社會即學(xué)校，從做中學(xué)

B.教育即生活，學(xué)校即社會，教學(xué)做合一

C.生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一

D.生活即教育，學(xué)校即社會，從做中學(xué)

【答案】C 【解析】本題考查陶行知的教育思想。陶行知是我國現(xiàn)代教育史上著名的人民教育家和卓越的民主主 義戰(zhàn)士。陶行知提出了生活教育理論，認(rèn)為“生活即教育”，主張以人類的生活作為教育內(nèi)容，在生活實(shí)踐 中接受教育;認(rèn)為“社會即學(xué)?！保鲝堃鞍褜W(xué)校里的一切延伸到大自然界中去”;主張“教學(xué)做合一”， 強(qiáng)調(diào)學(xué)做結(jié)合。故本題選 C。

【知識點(diǎn)四】教育學(xué)分化和拓展階段：人物及其思想觀點(diǎn)

(1)布魯納：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

(2)贊可夫：一般發(fā)展理論(原則：高難度、高速度、理解學(xué)習(xí)過程、理論起主導(dǎo)作用、使所有學(xué)習(xí)得到一般性發(fā)展)

(3)瓦根·舍因：范例教學(xué)

(4)布魯姆：掌握學(xué)習(xí)、教學(xué)目標(biāo)分類

(5)巴班斯基：教學(xué)過程最優(yōu)化

(6)蘇霍姆林斯基：全面發(fā)展理論必背口訣 教育(教學(xué))知識與能力

【記憶口訣】納來發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，高度贊發(fā)展，瓦根找范例，姆有掌握目標(biāo)，巴班最優(yōu)化，全面和諧好斯基，八班最優(yōu)化

【口訣解讀】納(布魯納)來發(fā)現(xiàn)(發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí))結(jié)構(gòu)(認(rèn)知結(jié)構(gòu))，高度(高難度高速度)贊(贊可夫)發(fā)展(一般發(fā)展)，瓦根(瓦根·舍因)找范例(范例教學(xué))，姆(布魯姆)有掌握(掌握學(xué)習(xí))目標(biāo)(教學(xué)目標(biāo))，巴班(巴班斯基)最優(yōu)化，全面和諧(全面發(fā)展)好斯基(蘇霍姆林斯基)

4.【2021·單選】在當(dāng)代教育學(xué)理論發(fā)展過程中，心理學(xué)家布盧姆提出了( )。

A.教學(xué)目標(biāo)分類理論

B.教學(xué)過程最優(yōu)化理論

C.教學(xué)與發(fā)展理論

D.教學(xué)特殊認(rèn)識理論

【答案】A

【解析】本題考查教育人物的思想。美國教育家布盧姆著有《教育目標(biāo)分類學(xué)》，將教育目標(biāo)分為認(rèn)知 目標(biāo)、情感目標(biāo)、動作技能目標(biāo)三大類。故本題選 A。

【知識點(diǎn)五】個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律

(1)身心發(fā)展的順序性

(2)身心發(fā)展的階段性

(3)身心發(fā)展的不平衡性

(4)身心發(fā)展的互補(bǔ)性

(5)身心發(fā)展的個(gè)別差異性

【記憶口訣】順接不補(bǔ)差

【口訣解讀】順(順序)接(階段)不(不平衡性)補(bǔ)(互補(bǔ)性)差(個(gè)別差異性)

5.【2020·單選】小學(xué)教育要抓住兒童發(fā)展的“關(guān)鍵期”，這是由于個(gè)體身心發(fā)展具有( )。

A.順序性

B.階段性

C.不均衡性

D.個(gè)別差異性

【答案】C

【解析】本題考查小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律。個(gè)體的身心發(fā)展遵循著某些共同的規(guī)律，這些規(guī)律制 約著我們的教育工作。主要包括：順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性。A 選項(xiàng)，順序性強(qiáng) 調(diào)教育必須遵循著由具體到抽象，由淺入深，由簡到繁，由低級到高級等順序逐漸前進(jìn)。B 選項(xiàng)，階段性強(qiáng) 調(diào)教育要適應(yīng)年青一代身心發(fā)展的階段年齡特征和主要矛盾，有針對性地施教。C 選項(xiàng)，身心發(fā)展的不平衡 性要求教育要抓住關(guān)鍵期，不失時(shí)機(jī)地采取教育措施，使其獲得最佳發(fā)展。D 選項(xiàng)，個(gè)別差異性強(qiáng)調(diào)教育 要做到“因材施教”，使每個(gè)學(xué)生都能迅速地切實(shí)地提高。故本題選 C。

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