關(guān)鍵詞： 教師資格證

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教資筆試最后沖刺，好多考生開始背誦。簡答題是筆試考試中重要題型，小學占30分，中學占40分，可以說是筆試成功的關(guān)鍵。總結(jié)中小幼三學段各30道簡答題，直接背誦!

中學篇

1.簡述生產(chǎn)力對教育的制約作用。

1.【參考答案】生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在：

(1)生產(chǎn)力水平制約教育的規(guī)模和速度;

(2)生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化;

(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段。

2.社會政治經(jīng)濟對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面?

2.【參考答案】社會政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用表現(xiàn)在：

(1)政治經(jīng)濟制度決定著教育的領(lǐng)導權(quán);

(2)政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權(quán)利;

(3)政治經(jīng)濟制度決定著教育目的、教育政策、教育制度及內(nèi)容體系等。

3.簡述教育的政治功能。

3.【參考答案】教育的政治功能包括：

(1)教育能為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需的人才;

(2)教育可以促進政治民主;

(3)教育通過傳播思想，形成輿論作用于一定的政治和經(jīng)濟。

4.簡述教育的文化功能。

4.【參考答案】教育的文化功能包括：

(1)傳遞和保存文化;

(2)篩選和整理文化;

(3)交流和融合文化;

(4)更新和創(chuàng)造文化。

5.簡述我國當前基礎教育課程改革所倡導的學生觀。

5.【參考答案】我國當前基礎教育課程改革所倡導的學生觀包括：

(1)學生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學生;

(2)學生是獨特的人;

(3)學生是具有獨立意義的人。

學生觀的另一種表述：

(1)學生是一個完整的生命個體，用發(fā)展的觀點認識學生，做到悅納錯誤、多寬容;

(2)學生個體之間存在很大的差異性，樂觀估計學生的天性，做到多看優(yōu)點、多贊美;

(3)學生身上蘊藏著巨大的潛能，認識到學生有巨大的發(fā)展?jié)撃埽龅较嘈艑W生、多期望;

(4)學生的成長需要人文的關(guān)懷，認識到學生是人，做到尊重學生、講民主。

6.簡述新一輪基礎教育課程改革背景下教師的角色應如何轉(zhuǎn)化?

6.【參考答案】新一輪基礎教育課程改革背景下教師的角色轉(zhuǎn)變?nèi)缦拢?/span>

(1)教師應該是學生學習的促進者;

(2)教師應該是教育教學的研究者;

(3)教師應該是課程的開發(fā)者和研究者;

(4)教師應是社區(qū)型的開放教師;

(5)教師應該是終身學習的踐行者。

7.簡述現(xiàn)代教學觀。

7.【參考答案】現(xiàn)代教學觀：

(1)教學是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程;

(2)教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程;

(3)教學過程重于教學結(jié)果;

(4)教學更關(guān)注人而不只是科學。

8.簡述新課程倡導的發(fā)展性評價的基本內(nèi)涵。

8.【參考答案】新課程倡導的發(fā)展性評價的基本內(nèi)涵：

(1)評價的根本目的在于促進發(fā)展;

(2)評價與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應;

(3)評價體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢;

(4)評價內(nèi)容綜合化，重視知識以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展;

(5)評價方式多樣化，將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)合;

(6)評價主體多元化，從單向轉(zhuǎn)為多向，增強評價主體間的互動;

(7)關(guān)注發(fā)展過程，將形成性評價與終結(jié)性評價有機地結(jié)合起來。

9.簡述教學過程的基本規(guī)律。

9.【參考答案】教學過程的基本規(guī)律包括：

(1)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律(間接性規(guī)律);

(2)掌握知識與發(fā)展智力(能力)相統(tǒng)一的規(guī)律(發(fā)展性規(guī)律);

(3)掌握知識與提高思想相結(jié)合的規(guī)律(教育性規(guī)律);

(4)教師主導作用與學生主動性相結(jié)合的規(guī)律(雙邊性規(guī)律)。

10.簡述貫徹啟發(fā)性教學原則的基本要求。

10.【參考答案】貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：

(1)調(diào)動學生學習的主動性;

(2)啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力;

(3)讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力;

(4)發(fā)揚教學民主。

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