關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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考點16：氣質(zhì)類型

關(guān)于學(xué)前兒童的氣質(zhì)類型這一考點，最著名也是最?？嫉氖悄懼|(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)這四大內(nèi)容，2014年考到了一道20分的案例分析題，各位考生備考時注意：

考點17：個體差異

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，應(yīng)尊重幼兒發(fā)展的個體差異，幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。在此，還應(yīng)掌握個體差異的類型：

(一)幼兒的氣質(zhì)差異

(二)幼兒的性別差異

(三)幼兒的智力差異

(四)幼兒學(xué)習(xí)類型差異

(五)幼兒的性格差異

考點18：教育活動方案

《保教知識與能力》這一科目每年必考一道30分的活動設(shè)計題，近年來常以看圖的方式進(jìn)行考查，而活動設(shè)計應(yīng)從哪些方面進(jìn)行來設(shè)計，在此給廣大考生提供了如下干貨：

考點19：教育評價

對于幼兒園教育評價這一知識點的考查，常以客觀題的形式進(jìn)行考查，各位考生需要了解并掌握幼兒園教育評價的參與人員、方法等，詳情如下：

1.參與人員：管理人員、教師、幼兒及其家長;

2.幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主;

3.評價方法：觀察、談話、作品分析、問卷調(diào)查等;

4.評價對象和主體：教師和幼兒;

5.評價的目的：了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。

考點20：教育活動組織與實施

《保教知識與能力》這一科目對教育活動的組織與實施的考查非常靈活，常用實際生活中的案例考查各位考生的教育理念和做法，要求考生能根據(jù)活動中幼兒的需要，選擇相應(yīng)的互動方式，如2016年上半年的真題：在“秋天的樹”美術(shù)活動中，教師不適宜的做法是;為了讓幼兒在戶外運動中一物多玩，最適合的做法是;這種題目的問法更加靈活也更加考查考生的教育理念，在此匯總教育活動的組織與實施中考生需要注意的正確教育做法：

1.《指南》中明確提出不提倡范畫，范畫會抑制幼兒的創(chuàng)造力，不利于幼兒自主性的發(fā)展。

2.臨摹會使幼兒失去“自我”感，不推薦讓直接讓幼兒臨摹。

3.幼兒的經(jīng)驗為直接經(jīng)驗，教師應(yīng)多讓幼兒親自操作體驗。

4.游戲時發(fā)生各種沖突，教師應(yīng)根據(jù)小班、中班、大班的不同情況，在觀察的指導(dǎo)下進(jìn)行介入，而非直接調(diào)節(jié)。

5.技能、高效、強制等詞不應(yīng)出現(xiàn)在幼兒園階段幼兒的解釋上，這一教育理念需要注意。

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